題目
1.【單選】在（ ）師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)業(yè)能力與道德水平較差。
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.溺愛型
2.【單選】關(guān)于在西方教育學(xué)的萌芽階段，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.蘇格拉底主張教育目的就是要培養(yǎng)治國(guó)的人才
B.柏拉圖認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)“哲學(xué)王”
C.亞里士多德第一個(gè)提出學(xué)前教育思想，是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者
D.昆體良是古代羅馬教育經(jīng)驗(yàn)的集大成者
3.【單選】班主任要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，要一分為二地客觀評(píng)定學(xué)生，充分肯定學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這體現(xiàn)了操行評(píng)定的（ ）。
A.評(píng)定內(nèi)容的全面性
B.評(píng)定主體的多元性
C.評(píng)定過程的激勵(lì)性
D.評(píng)價(jià)語(yǔ)言的規(guī)范性
4.【多選】關(guān)于學(xué)制，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制取消了讀經(jīng)課與忠君尊孔的內(nèi)容
C.經(jīng)濟(jì)因素決定誰(shuí)能享受教育、誰(shuí)不能享受教育
D.分支型學(xué)制能兼顧公平與效益，又能使之既有利于教育的普及又使學(xué)術(shù)性保持較高水平
5.【判斷】2016年秋季學(xué)期開始《道德與法治》實(shí)行“一綱多本”。（ ）
6.【單選】下列說(shuō)法中，不屬于《教師法》的是（ ）。
A.教師資格構(gòu)成要件包括國(guó)籍、品德、業(yè)務(wù)、學(xué)歷和認(rèn)定，缺一不可
B.對(duì)教師考核的內(nèi)容是“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)”四個(gè)方面
C.國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度
D.考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見
7.【單選】在弗洛伊德看來(lái)，開始發(fā)展關(guān)于他人概念的階段是（ ）。
A.口唇期
B.肛門期
C.性器期
D.潛伏期
8.【單選】強(qiáng)調(diào)將知識(shí)固定在一定的問題情境中，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力的教學(xué)模式是（ ）。
A.拋錨式教學(xué)模式
B.認(rèn)知學(xué)徒式教學(xué)模式
C.支架式教學(xué)模式
D.自上而下教學(xué)模式
9.【多選】下列關(guān)于遷移的說(shuō)法正確的是（ ）。
A.桑代克提出的遷移理論叫做產(chǎn)生式遷移理論
B.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用叫做正遷移
C.格式塔學(xué)派提出的遷移理論是關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D.形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為相同的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，當(dāng)刺激相似而且反應(yīng)也相似時(shí)，兩種情境的遷移才能發(fā)生，而相同聯(lián)結(jié)越多遷移越大
10.【判斷】不需要練習(xí)也能形成操作技能。（ ）
答案解析
1.【答案】C 在放任型師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)業(yè)能力與道德水平較差。
2.【答案】C 柏拉圖是第一個(gè)提出學(xué)前教育思想的教育家，也是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者。
3.【答案】C 題干體現(xiàn)了操行評(píng)定要遵循評(píng)定過程的激勵(lì)性。
4.【答案】ABD 教育是人類的一種社會(huì)活動(dòng)，在階級(jí)社會(huì)里具有鮮明的階級(jí)性。掌握著政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)必然要掌握教育權(quán)，決定誰(shuí)能享受教育、誰(shuí)不能享受教育，制約不同社會(huì)背景下的學(xué)生享受教育的類型、程度和方式。故C錯(cuò)誤。
5.【答案】× 2016年秋季學(xué)期開始《道德與法治》實(shí)行“一綱一本”。
6.【答案】C 《教育法》第十九條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。”
7.【答案】A 弗洛伊德把心理發(fā)展一共分為了5個(gè)階段。其中第一階段，即口唇期，分兩個(gè)時(shí)期：0～6個(gè)月和6～12個(gè)月。0～6個(gè)月的兒童的世界是無(wú)對(duì)象的，還沒有實(shí)現(xiàn)存在的人和物的概念，僅僅是渴望得到快樂、舒適的感覺，而沒有認(rèn)識(shí)到其他人對(duì)他是分離而存在的。大約6個(gè)月的時(shí)候，開始發(fā)展關(guān)于他人的概念。
8.【答案】A 拋錨式教學(xué)模式指以問題為中心，將知識(shí)拋錨在一定的問題情境中，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力的教學(xué)模式。
9.【答案】BC 選項(xiàng)A錯(cuò)誤，桑代克提出的遷移理論叫做相同要素說(shuō)；選項(xiàng)D錯(cuò)誤，相同要素說(shuō)認(rèn)為相同的刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，當(dāng)刺激相似而且反應(yīng)也相似時(shí)，兩種情境的遷移才能發(fā)生，而相同聯(lián)結(jié)越多遷移越大。
10.【答案】× 操作技能也叫動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能，是指在練習(xí)的基礎(chǔ)上，由一系列實(shí)際動(dòng)作以合理完善的程序構(gòu)成的操作活動(dòng)方式。練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是操作技能形成的基本途徑。
