題目
1.【單選】將要素教育作為中小學教學的理論基礎的是（ ）。
A.盧梭
B.康德
C.裴斯泰洛齊
D.斯賓塞
2.【單選】（ ）注重教學方法的改革，教與學的方法靈活多樣，注重學生的主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
A.應試教育
B.素質教育
C.義務教育
D.強迫教育
3.【單選】（ ）是要求學生按照一定規(guī)則自由選擇的課程。
A.必修課程
B.選修課程
C.綜合課程
D.學科課程
4.【多選】班主任進行操行評定是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，對學生一個學期內在（ ）等方面的小結與評價。
A.品行
B.勞動
C.生活
D.學習
5.【判斷】教育對象的特殊性、教育情境的復雜性與難以預測性決定了教師勞動的復雜性。（ ）
6.【單選】二十世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的心理學家是（ ）。
A.奧蘇伯爾
B.斯金納
C.華生
D.布魯納
7.【單選】根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，當兒童的思維具有可逆性、守恒性特征時，他的思維至少處于（ ）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
8.【單選】于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，并于1994年1月1日起施行的法律是（ ）。
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《中華人民共和國義務教育法》
D.《教師資格條例》
9.【多選】自我效能感理論把個體的（ ）結合起來研究人的動機，具有較大的科學價值。
A.需要
B.認知
C.創(chuàng)造
D.情感
10.【判斷】慎獨是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經常自我反省、自我剖析。（ ）
答案解析
1.【答案】C 裴斯泰洛齊將要素教育作為中小學教學的理論基礎。
2.【答案】B 素質教育注重教學方法的改革，教與學的方法靈活多樣，注重學生的主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
3.【答案】B 選修課程是相對于必修課程而言的，是要求學生按照一定規(guī)則自由選擇的課程。
4.【答案】ABCD 班主任進行操行評定以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。
5.【答案】× 教育對象的特殊性、教育情境的復雜性與難以預測性決定了教師勞動的創(chuàng)造性。
6.【答案】D 布魯納二十世紀60年代在美國發(fā)起課程改革運動。
7.【答案】C 前運算階段兒童的思維不可逆，不守恒，到了具體運算階段，兒童已經獲得了守恒，獲得了思維的可逆性。
8.【答案】A 《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。
9.【答案】ABD 自我效能感理論把個體的需要、認知、情感結合起來研究人的動機，具有較大的科學價值。
10.【答案】× 教師自覺地約束自己的言行，經常自我反省、自我剖析，這指的是反省。
