題目
1.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個人的主題皆是獨自的，這是屬于( )形態(tài)。
A.獨自游戲
B.聯(lián)合游戲
C.平行游戲
D.合作游戲
2.因為幼兒的年齡特點和需要有所不同，因此老師在準(zhǔn)備游戲環(huán)境時不能太過于死板，這體現(xiàn)的自主性游戲的( )。
A.游戲計劃的生成性
B.游戲環(huán)境的多樣性
C.教師角色的多重性
D.游戲機會的均等性
3.下列哪一項不能體現(xiàn)幼兒游戲自主性的含義?（ ）。
A.幼兒游戲是“我要玩”而不是“要我玩”
B.游戲活動體現(xiàn)了幼兒的直接需要
C.教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做
D.在游戲中，幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配
4.某兒童和同伴一起做游戲，出現(xiàn)了簡單的溝通交流，但沒有建立共同目標(biāo)與分工。按照帕頓游戲分類，該兒童的游戲?qū)儆? )。
A.旁觀游戲
B.平行游戲
C.聯(lián)合游戲
D.合作游戲
5.教師對全班幼兒說“XXX今天愿意與大家一起輪流玩玩具了，真棒！”這是語言指導(dǎo)法中的（ ）語言。
A.邀請式
B.鼓勵式
C.角色式
D.指令式
6.能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料；建構(gòu)技能以“架空”為主，堅持性增強;有建構(gòu)主題，易變化。這是( )年齡班的建構(gòu)游戲特點。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
7.在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理同伴關(guān)系，主要考察的是（ ）。
A.幼兒的情緒表達能力
B.幼兒的社會交往能力
C.幼兒的規(guī)則意識
D.幼兒的思維發(fā)展水平
8.在郵局游戲中，教師扮演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票，貼多少錢的郵票
等，吸引郵局“工作人員”主動前來介紹，豐富了游戲中幼兒的角色對話。在這里，教師使用了( )。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓勵
9.“游戲是幼兒自主的活動”是幼兒游戲的重要特征之一。其含義是（ ）。
A.游戲出于幼兒內(nèi)在動機，為玩而玩，無其他目的
B.在游戲中，幼兒具有自由選擇和控制游戲的權(quán)利和能力
C.游戲伴隨著積極的情緒體驗
D.游戲過程是充滿幻想的
10.開展幼兒角色游戲的基礎(chǔ)是( )。
A.豐富幼兒的生活經(jīng)驗
B.提供合適的游戲場所
C.選擇合適的游戲材料
D.提供充足的游戲時間
答案解析
1.【答案】B；兒童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標(biāo)與分工，仍以自己的興趣為中心，此時處于聯(lián)合游戲階段。
2.【答案】B；由關(guān)鍵詞“環(huán)境不死板”可知是游戲環(huán)境的多樣性。
3.【答案】C；幼兒游戲自主性的含義：①由情感沖動引起的，是“我要玩”；②需要與本能直接相連體現(xiàn)幼兒的直接需要；③游戲過程絕對自控，不服從外部的要求；④游戲只是因為幼兒想要游戲而游戲，不受外界因素干擾。
4.【答案】C；聯(lián)合游戲是指兒童和同伴一起做游戲時，會發(fā)生許多諸如借還玩具、短暫交談的行為，但相互之間沒有明確的分工與合作，缺乏對活動目的、材料和結(jié)果的共同計劃和組織。
5.【答案】B；這是教師的一種激勵的正面語言，即為鼓勵式語言。
6.【答案】C；此為書上原話，屬于各年齡班建構(gòu)游戲的指導(dǎo)部分的知識點，中班幼兒能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料；建構(gòu)技能以“架空”為主；與同伴交流，堅持性增強；有建構(gòu)主題，易變化。
7.【答案】B；處理同伴關(guān)系屬于幼兒的同伴交往，體現(xiàn)的是幼兒的社會交往能力。
8.【答案】B；平行式介入法指教師在幼兒附近和幼兒玩相同或不同材料的游戲，目的在于引導(dǎo)幼兒模仿，教師起著暗示指導(dǎo)的作用。交叉式介入法是指當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認為有指導(dǎo)的必要時，由幼兒邀請教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個角色進入幼兒的游戲，通過教師與幼兒角色與角色間的互動，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。垂直介入法是指幼兒游戲出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則或攻擊性行為等危險時，教師直接介入游戲，對幼兒的行為進行直接干預(yù)。情感性鼓勵，即教師在介入時側(cè)重采用鼓勵、欣賞、融入、暗示、啟發(fā)、建議和引導(dǎo)等方法。題干所述的在郵局游戲中，教師使用的方法是交叉式介入法。
9.【答案】B；“游戲是幼兒自主的活動”是指在游戲中，幼兒具有自由選擇和控制游戲的權(quán)利和能力；A選項表達的意思也是正確的，但比較片面，相比之下，最佳選項是B。
10.【答案】A；角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映，幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，可以開展的角色游戲主題就越廣泛，游戲情節(jié)也會越豐富。因此，豐富幼兒的生活經(jīng)驗是開展角色游戲的基礎(chǔ)。
