題目
1.【單選】中國學校中的各班級，一個班通常被分為幾個學習小組，班級中有班委，有小組長，不同的學科有相應的課代表。這說明（ ）。
A.班集體有共同的目標
B.班集體有一定的組織結構
C.班集體有共同生活的準則
D.班集體中有一定的心理氛圍
2.【單選】針對學生思想品德形成過程中出現(xiàn)的曲折與反復現(xiàn)象，教師應該循循善誘，等待時機，這是貫徹德育過程中的（ ）。
A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B.德育過程是學生在活動和交往的基礎上形成思想品德的過程
C.德育過程是促使學生思想內部矛盾轉化的過程
D.德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程
3.【單選】（ ）規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”這是新中國首次以教育法律的形式確立的國家教育目的。
A.《中華人民共和國義務教育法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《關于教育體制改革的決定》
D.《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》
4.【多選】關于環(huán)境對人的影響，說法正確的是（ ）。
A.環(huán)境是指直接或間接影響個體的形成和發(fā)展的全部外在因素
B.環(huán)境對人的影響主要是通過社會環(huán)境實現(xiàn)的
C.社會環(huán)境包括社會文明的整體水平
D.環(huán)境的影響是廣泛的、潛移默化的
5.【判斷】教育對經(jīng)濟增長的貢獻，主要是通過再生產(chǎn)勞動力來實現(xiàn)的。（ ）
6.【單選】班杜拉的社會學習理論認為觀察學習包括四個子過程，正確的是（ ）。
A.注意、保持、提取、復制
B.動機、獲得、保持、轉化
C.注意、保持、復制、動機
D.獲得、保持、提取、動機
7.【單選】張亮在期末考試中取得了年級第一名的好成績，他認為考試成功是由于自己學習能力強，其歸因是（ ）。
A.外部、穩(wěn)定、不可控的
B.外部、不穩(wěn)定、不可控的
C.內部、穩(wěn)定、不可控的
D.內部、不穩(wěn)定、可控的
8.【單選】盡可能多地畫出包含△結構的東西，并寫出它們的名字，這屬于（ ）。
A.用途擴散
B.結構擴散
C.方法擴散
D.形態(tài)擴散
9.【多選】教師期望效應是否會發(fā)生取決于（ ）。
A.教師自身的因素
B.學生的人格特征
C.學生原有的認知水平
D.學生的歸因風格
10.【判斷】當某一位學生經(jīng)常對父親說道，“這是老師說的”。這說明他的道德發(fā)展處于可逆性階段。（ ）
答案解析
1.【答案】B 題干中“學習小組”“班委”“小組長”“課代表”等，體現(xiàn)了班集體有一定的組織結構。
2.【答案】D 題干體現(xiàn)了德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程。
3.【答案】B 1995年，《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”這是新中國首次以教育法律的形式確立的國家教育目的。
4.【答案】ABCD 選項說法均正確。
5.【答案】√ 教育對經(jīng)濟增長的貢獻，主要是通過再生產(chǎn)勞動力來實現(xiàn)的。
6.【答案】C 班杜拉認為學習的實質是觀察學習。觀察學習是指通過對他人的行為及其強化結果的觀察而獲得新的行為反應或修正已有行為的過程。他認為觀察學習包括注意、保持、復制和動機四個子過程。
7.【答案】C 能力是內部、穩(wěn)定、不可控的歸因因素。
8.【答案】B 結構擴散即以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性。
9.【答案】ABCD 教師期望效應的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學生的人格特征、原有的認知水平、歸因風格和自我意識等眾多心理因素。
10.【答案】× 該學生經(jīng)常對父親說“這是老師說的”，這是道德處于權威階段的表現(xiàn)，屬于他律階段。
