題目
1.【單選】教師認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，依據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進學(xué)生發(fā)展。這表明教師目前處于（ ）。
A.關(guān)注學(xué)生階段
B.早期生存關(guān)注階段
C.教學(xué)情境關(guān)注階段
D.教學(xué)前關(guān)注階段
2.【單選】在班級管理中采用定期評議制度、值日生制度、值周生制度，這主要體現(xiàn)了（ ）的管理模式。
A.民主管理
B.平行管理
C.目標(biāo)管理
D.常規(guī)管理
3.【單選】以下對于教學(xué)過程表述正確的是（ ）。
A.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，也是促進學(xué)生身心全面發(fā)展的過程
B.教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是感知教材
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗是直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)
D.學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以由學(xué)生自己決定
4.【多選】下列關(guān)于歐美現(xiàn)代學(xué)制類型說法正確的是（ ）。
A.分支型學(xué)制是在雙軌學(xué)制與單軌學(xué)制的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的
B.單軌學(xué)制是19世紀末20世紀初在美國形成的一種學(xué)制
C.分支型學(xué)制是20世紀上半葉由蘇聯(lián)建立的一種具有社會主義性質(zhì)的學(xué)制
D.雙軌學(xué)制體現(xiàn)了教育民主化、平等化的思想
5.【判斷】“雙減”文件明確提出，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。（ ）
6.【單選】中學(xué)生王某課外活動時在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，王某從單杠上落在硬地上，造成脊椎嚴重骨折。對王某的傷害應(yīng)由（ ）。
A.王某自己負責(zé)
B.王某的父母或其監(jiān)護人負責(zé)
C.學(xué)校負責(zé)
D.學(xué)校和王某負責(zé)
7.【單選】教師認為“我一定能教好學(xué)生”，這是（ ）的體現(xiàn)。
A.教師角色威信
B.教師個人威信
C.教師個人教學(xué)效能感
D.教師一般教學(xué)效能感
8.【單選】根據(jù)皮亞杰的觀點，兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)，說明兒童的認知發(fā)展水平已處在（ ）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
9.【多選】關(guān)于康布斯的教育思想，以下說法正確的有（ ）。
A.是實施情感教育的理論依據(jù)
B.稱為全人教育思想
C.認為教育的目的在于教學(xué)生知識或謀生技能
D.使學(xué)生能在知、情、意三方面均衡發(fā)展
10.【判斷】教育人道主義原則是現(xiàn)代教育區(qū)別于封建教育的主要標(biāo)志。（ ）
答案解析
1.【答案】A 教師認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，依據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進學(xué)生發(fā)展。這表明教師正處于關(guān)注學(xué)生階段。
2.【答案】A 實施民主管理要做到：一是組織全體學(xué)生參加班級全程管理；二是建立班級民主管理制度，如班干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度等。
3.【答案】A 教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，也是促進學(xué)生身心全面發(fā)展的過程，故A正確。教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是理解教材，故B錯誤。學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，故C錯誤。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能又學(xué)生決定，是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度必須落在“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，如果由學(xué)生主導(dǎo)決定，他們不夠成熟，很可能把學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度降低，使難度落在“最近發(fā)展區(qū)”之外，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容就失去了價值，故D錯誤。
4.【答案】ABC 單軌學(xué)制體現(xiàn)了教育民主化、平等化的思想，D錯誤。
5.【答案】× “雙減”文件明確提出，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。
6.【答案】C 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因?qū)W校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準，或者有明顯不安全因素的，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
7.【答案】C 個人教學(xué)效能感是指教師對自己是否有能力完成教學(xué)任務(wù)和教好學(xué)生的推測與判斷，反映了教師對自己的教學(xué)效果的認識和評價，它與效能預(yù)期相一致。如“我一定能教好學(xué)生”顯然是教師的個人教育信念。
8.【答案】D 形式運算階段的兒童已經(jīng)具有抽象邏輯思維。題干中，兒童能夠理解浮力的原理，浮力屬于抽象概念，說明該兒童擁有良好的抽象邏輯思維，因此，該兒童的認知水平已處在形式運算階段。
9.【答案】ABD 選項C康布斯主張教育的目的絕不限于教學(xué)生知識或謀生技能，更重要的是針對學(xué)生的情緒、情操、態(tài)度、道德和價值判斷等多方面的需求，使學(xué)生能在知、情、意三方面均衡發(fā)展，從而培養(yǎng)其健全的人格。
10.【答案】√ 教育人道主義原則是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代教育區(qū)別于封建教育的主要標(biāo)志。
