題目
1.【單選】以下名人名言，不能體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則的是（ ）。
A.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”
B.不憤不啟，不悱不發(fā)
C.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
D.一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理
2.【單選】能夠充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的教學(xué)方法是（ ）。
A.講授法
B.問答法
C.討論法
D.讀書指導(dǎo)法
3.【單選】在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（ ）。
A.孔子
B.荀子
C.老子
D.孟子
4.【多選】班主任是班級管理的設(shè)計師體現(xiàn)在（ ）。
A.關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展
B.打造全面育人的班級文化
C.要樹立以生為本的理念
D.設(shè)置小班主任、班委會、小組長三層次管理機制
5.【判斷】練習(xí)屬于鍛煉法的類型之一。（ ）
6.【單選】教師在學(xué)校教育生活中影響和改變學(xué)生心理和行為的感召力或影響力是指（ ）。
A.教師的威嚴(yán)
B.教師教學(xué)效能感
C.教師期望
D.教師威信
7.【單選】家長在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時，孩子往往每做完一道題都會回頭看一下家長的反應(yīng)，根據(jù)家長的表情來判斷自己做的是否正確，從而能迅速地更正答案。這樣的孩子的認(rèn)知風(fēng)格可能屬于（ ）。
A.沖動型
B.沉思型
C.場依存型
D.場獨立型
8.【單選】將荔枝、榴蓮、梨等概括為“水果”，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A.辨別學(xué)習(xí)
B.信號學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
9.【多選】關(guān)于變式，下列說法正確的有（ ）。
A.變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性
B.變式就是變化的正確的例子
C.變式指概念的正例在非本質(zhì)特征方面的變化
D.老師在教學(xué)中正確運用變式，有利于學(xué)生概括出事物的本質(zhì)特征
10.【判斷】張老師星期日在家備課，這是違背教師職業(yè)道德的行為。（ ）
答案解析
1.【答案】C “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話的意思是從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。所以體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則，不是啟發(fā)性原則。
2.【答案】A 講授法能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3.【答案】A 孔子：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”
4.【答案】BCD 關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展體現(xiàn)班主任是學(xué)生成長的引路人。
5.【答案】√ 練習(xí)屬于鍛煉法的類型之一。
6.【答案】D 教師威信是教師在學(xué)校教育生活中影響和改變學(xué)生心理和行為的感召力或影響力，是師生間的一種積極的人際關(guān)系的表現(xiàn)。
7.【答案】C 場依存型學(xué)生較多受到環(huán)境的影響，傾向于將外在的客觀事物視為信息加工的依據(jù)。
8.【答案】C 概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應(yīng)。例如，將貓、狗、鼠等概括為“動物”，就是概念學(xué)習(xí)。
9.【答案】ABCD 選項A變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性；選項B、C正例是指包含概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證，所以變式是概念的正例在非本質(zhì)特征方面的變化，是變化的正確的例子；選項D變式是變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。老師在教學(xué)中正確運用變式，有利于學(xué)生概括出事物的本質(zhì)特征。
10.【答案】× 張老師星期日在家備課，這是符合教師職業(yè)道德的行為。
