題目
1.在“藝術(shù)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)時(shí)，幼兒并不只是學(xué)習(xí)歌曲、肢體動作、感知節(jié)奏等，還獲得了其他領(lǐng)域的一些知識經(jīng)驗(yàn)，如“語言”中的敢于表達(dá)表現(xiàn)、“社會”中的交往合作及規(guī)則意識等。這體現(xiàn)的是幼兒園教育活動內(nèi)容的（ ）特點(diǎn)。
A.廣泛性和啟蒙性
B.生活性和生成性
C.綜合性和整合性
D.趣味性和預(yù)設(shè)性
2.“有用的夾子”“秋天的果籃”“有趣的廣告”“天冷我不怕”“我家的門牌號碼”等活動內(nèi)容體現(xiàn)的是幼兒園教育活動內(nèi)容的（ ）特點(diǎn)。
A.廣泛性和啟蒙性
B.生活性和生成性
C.綜合性和整合性
D.趣味性和預(yù)設(shè)性
3.關(guān)于幼兒園教育活動內(nèi)容的特點(diǎn)，說法錯誤的是（ ）。
A.幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，決定了幼兒園保教合一的教育教學(xué)原則
B.幼兒對一些“生活”和“做人”所需要的基本態(tài)度和能力都需要學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)，也要緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能被幼兒理解和接受
D.廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容只可能依靠教師設(shè)計(jì)、組織的教育教學(xué)活動來完成
4.（ ）追求兒童表現(xiàn)的多元性，而不是同質(zhì)性。它不是事先規(guī)定兒童在完成某一學(xué)習(xí)活動后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個兒童在與環(huán)境的互作用中具有的個性化的表現(xiàn)。
A.行為目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.教學(xué)性目標(biāo)
5.“機(jī)器人的秘密”“神秘的電光”“火箭上天嘍”“網(wǎng)絡(luò)高手”“快速通道——高鐵”等反映社會日新月異變化的事件和現(xiàn)象，都可以能成為幼兒感興趣的教育活動內(nèi)容。這體現(xiàn)的是幼兒園教育活動內(nèi)容的（ ）特點(diǎn)。
A.廣泛性和啟蒙性
B.生活性和生成性
C.綜合性和整合性
D.趣味性和預(yù)設(shè)性
6.幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置與編排包括（ ）。
①從興趣入手 ②從經(jīng)驗(yàn)入手 ③從資源入手 ④從聯(lián)系入手
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
7.幼兒園教育活動是動態(tài)變化著的，有著許多無法預(yù)知的衍生性和創(chuàng)造性，這是因?yàn)樵诮逃顒舆^程中（ ）都處于動態(tài)之中。
①幼兒興趣 ②行為表現(xiàn) ③師幼互動 ④情境
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
8.教師在教育活動內(nèi)容的設(shè)定中應(yīng)當(dāng)以幼兒的（ ）為活動生成的出發(fā)點(diǎn)。
A.興趣
B.智能
C.態(tài)度
D.智力
9.小班繪畫活動“我的小臉”，教師所設(shè)計(jì)的一個活動目標(biāo)為：“通過照鏡子觀察學(xué)習(xí)畫自己的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。”在這一目標(biāo)中，“標(biāo)準(zhǔn)”為（ ）。
A.能畫自己的臉
B.通過照鏡子觀察
C.能畫出臉的主要部位
D.畫出臉
10.幼兒園的教育內(nèi)容之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，既包括了（ ）的不斷分化，也包括了活動內(nèi)容所涉及的相關(guān)概念及知識、技能、情感各部分內(nèi)容之間的相互融合。
①由已知到未知 ②由整體到部分 ③由一般到個別
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
答案解析
1.【答案】C；幼兒園不同領(lǐng)域內(nèi)容是相互聯(lián)系的，具有整合性，同時(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)也是綜合的。幼兒在進(jìn)行某一領(lǐng)域，如在“藝術(shù)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)時(shí)，幼兒并不只是學(xué)習(xí)歌曲、肢體動作、感知節(jié)奏等，還獲得了其他領(lǐng)域的一些知識經(jīng)驗(yàn)，如“語言”中的敢于表達(dá)表現(xiàn)、“社會”中的交往合作及規(guī)則意識等。
2.【答案】B；“有用的夾子”“秋天的果籃”“有趣的廣告”“天 冷我不怕”“我家的門牌號碼”等活動內(nèi)容就來源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此屬于生活性和生成性。
3.【答案】D；廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容不可能僅僅依靠教師設(shè)計(jì)、組織的教育教學(xué)活動來完成，也不可能通過口耳相傳的方式來實(shí)現(xiàn)，幼兒只能在生活中學(xué)會生活，在交往中學(xué)會交往。
4.【答案】C；表現(xiàn)性目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)的是個性化，指向的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動中的富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元性，而不是同質(zhì)性。表現(xiàn)性目標(biāo)不是事先規(guī)定兒童在完成某一學(xué)習(xí)活動后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個兒童在與環(huán)境的互作用中具有的個性化的表現(xiàn)。
5.【答案】B；幼兒園教育內(nèi)容不是靜止的、一成不變的，而是靈活、動態(tài)、可生成的。如“機(jī)器人的秘密”“神秘的電光”“火箭上天嘍”“網(wǎng)絡(luò)高手”“快速通道——高鐵”等反映社會日新月異變化的事件和現(xiàn)象，都可以能成為幼兒感興趣的教育活動內(nèi)容。
6.【答案】D；幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置與編排包括：從興趣入手、從經(jīng)驗(yàn)入手、從資源入手、從聯(lián)系入手。
7.【答案】D；幼兒園教育活動是動態(tài)變化著的，有著許多無法預(yù)知的衍生性和創(chuàng)造性，這是因?yàn)樵诮逃顒舆^程中幼兒的興趣、行為表現(xiàn)、師幼互動、情境都處于動態(tài)之中。
8.【答案】A；教師在教育活動內(nèi)容的設(shè)定中應(yīng)當(dāng)以幼兒的興趣為活動生成的出發(fā)點(diǎn)，以幼兒感興趣的活動主題帶動和引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
9.【答案】C；“能畫自己的臉”為“行為”;“通過照鏡子觀察”為“條件”;“能畫出臉的主要部位”為 “標(biāo)準(zhǔn)”。
10.【答案】A；幼兒園的教育內(nèi)容之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，既包括了由已知到未知、由整體到部分、由一般到個別的不斷分化，也包括了活動內(nèi)容所涉及的相關(guān)概念及知識、技能、情感各部分內(nèi)容之間的相互融合。
