題目
1.【單選】“修道之謂教”出自（ ）。
A.《荀子·修身》
B.《中庸》
C.《學(xué)記》
D.《大學(xué)》
2.【單選】學(xué)生具有不成熟性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)只有在教師的引導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，才能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這體現(xiàn)的是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程中的（ ）。
A.間接性
B.引導(dǎo)性
C.簡(jiǎn)捷性
D.教育性
3.【單選】教育者對(duì)作為教育內(nèi)容的文化素材根據(jù)教育原理和各種文化素材的特點(diǎn)進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造。這體現(xiàn)了（ ）。
A.教育促進(jìn)文化傳承
B.教育促進(jìn)文化選擇
C.教育促進(jìn)文化交流
D.教育促進(jìn)文化創(chuàng)新
4.【多選】關(guān)于班級(jí)和班級(jí)管理，下列說法正確的是（ ）。
A.班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理
B.實(shí)行班級(jí)干部輪換制或全員制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，這是訓(xùn)練學(xué)生班級(jí)管理能力的最好途徑
C.對(duì)輿論、風(fēng)氣的管理屬于班級(jí)教學(xué)管理
D.民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法
5.【判斷】教育目的的選擇功能集中體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)手段的選擇上。（ ）
6.【單選】張某夫婦早產(chǎn)一女孩，先天右眼失明，今年已滿六周歲，他們家附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃?/span>因其殘疾拒絕接收該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了（ ）。
A.《教師法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《勞動(dòng)法》
D.《計(jì)劃生育法》
7.【單選】把環(huán)境因素納入有機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中，以加強(qiáng)或豐富主體的動(dòng)作。此過程叫（ ）。
A.整合
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
8.【單選】課堂管理的基本功能是（ ）功能。
A.維持
B.促進(jìn)
C.發(fā)展
D.平衡
9.【多選】下列屬于高創(chuàng)造性者一般會(huì)具有的個(gè)性特征的是（ ）。
A.具有幽默感
B.不能夠容忍模糊與錯(cuò)誤
C.喜歡幻想
D.有強(qiáng)烈的好奇心
10.【判斷】在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，將貓、狗、鼠等概括為“動(dòng)物”，就是規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。（ ）
答案解析
1.【答案】B “修道之謂教”出自《中庸》。
2.【答案】B 題干體現(xiàn)的是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程中的引導(dǎo)性。
3.【答案】D 題干中“教育者對(duì)文化素材再加工、再創(chuàng)造”體現(xiàn)了教育促進(jìn)文化創(chuàng)新。
4.【答案】ABD 班級(jí)制度管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)與前提。班級(jí)制度管理主要包括成文制度和不成文制度兩個(gè)方面。成文的制度是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本規(guī)范要求，如各種班級(jí)規(guī)章制度。非成文的制度是指班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等。
5.【答案】× 教育目的的選擇功能集中體現(xiàn)在對(duì)教育內(nèi)容的選擇上。
6.【答案】B 《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定，拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
7.【答案】B 同化就是個(gè)體將環(huán)境因素納入已有的圖式之中，從而豐富或加強(qiáng)主體的動(dòng)作。
8.【答案】A 維持功能是課堂管理的基本功能。
9.【答案】ACD 高創(chuàng)造性者一般具有的個(gè)性特征包括具有幽默感、有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、能夠容忍模糊和錯(cuò)誤、喜歡幻想、有強(qiáng)烈的好奇心和具有獨(dú)立性。
10.【答案】× 在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，將貓、狗、鼠等概括為“動(dòng)物”，就是概念學(xué)習(xí)。
