題目
1.【單選】王某以成績差為由令其正在上初中的兒子輟學的做法侵犯了學生的（ ）。
A.生存權(quán)
B.安全權(quán)
C.發(fā)展權(quán)
D.受尊重權(quán)
2.【單選】（ ）是教師在完成某一階段教學后，希望學生在學科核心素養(yǎng)等方面達到的要求或變化。
A.教育目的
B.教學計劃
C.教學目標
D.培養(yǎng)目標
3.【單選】認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學校的教育等是（ ）的基本觀點。
A.預成論
B.內(nèi)發(fā)論
C.外鑠論
D.多因素相互作用
4.【多選】赫爾巴特提出的“三中心”思想是指（ ）。
A.教師中心
B.教材中心
C.課堂中心
D.學生中心
5.【判斷】四科與“三藝”是中外最早的活動課程。（ ）
6.【單選】陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”這表明教師要遵循的師德規(guī)范是（ ）。
A.為人師表
B.愛崗敬業(yè)
C.終身學習
D.教書育人
7.【單選】小劉為了得到老師的表揚，積極負責地把老師布置的作業(yè)做好，在奧蘇伯爾看來，這屬于（ ）。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.互惠內(nèi)驅(qū)力
8.【單選】教師要高度重視與學生的第一次見面，力求在第一次講話或第一堂課時就給學生留下一個美好的印象，樹立初步的威信。留下美好的第一印象是教師獲得威信的（ ）。
A.有效途徑
B.精神動力
C.重要捷徑
D.基本條件
9.【多選】注重創(chuàng)造力個性的塑造是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑。下列有助于塑造學生創(chuàng)造力個性的方法是（ ）。
A.保護好奇心
B.重視邏輯思維能力
C.鼓勵獨立性與創(chuàng)新精神
D.解除個體對答錯問題的恐懼心理
10.【判斷】奧蘇伯爾的附屬內(nèi)驅(qū)力中，為了獲得長者的贊許，這屬于加涅的刺激—反應學習。（ ）
答案解析
1.【答案】C 題干中讓正在上初中的兒子輟學，無法接受教育，侵犯了其發(fā)展權(quán)。
2.【答案】C 教學目標是教師在完成某一階段教學后，希望學生在學科核心素養(yǎng)等方面達到的要求或變化。
3.【答案】C 外鑠論的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學校教育。
4.【答案】ABC 赫爾巴特提出了“教師中心、教材中心、課堂中心”的三中心思想。
5.【答案】× 學科課程有著悠久的歷史，中國的孔子將古代封建文化典籍分為詩、書、禮、樂四科，古希臘智者派創(chuàng)立文法、修辭學、辯證法“三藝”課程，四科與“三藝”是中外最早的學科課程。
6.【答案】D 教書育人是為調(diào)節(jié)教師與職業(yè)活動的關系而出現(xiàn)的師德條目。教書育人是教師的天職，是教師首要的職責，也是教師職業(yè)道德的核心。教師在傳授專業(yè)知識的同時，要以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。
7.【答案】C 附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。題干中小劉是為了獲得長者的贊許，屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。
8.【答案】C 留下美好的第一印象是教師獲得威信的重要捷徑。
9.【答案】ACD 教師在教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，需要改變傳統(tǒng)教學中過分重視分析思維的傾向，進而重視培養(yǎng)學生的非邏輯思維，非邏輯思維即沒有嚴密的邏輯分析，而是直接根據(jù)事物的現(xiàn)象及其變化做出判斷。B項說法錯誤。
10.【答案】√ 奧蘇伯爾的附屬內(nèi)驅(qū)力中的為了獲得長者的贊許，屬于加涅學習層次分類中的刺激—反應學習。刺激一反應學習是指學會以某種反應去獲得某種結(jié)果。桑代克和斯金納的操作條件反射屬于這類學習。如學生由于正確回答問題受到了教師的表揚，多次以后增加了喜歡回答問題的行為。
