題目
1.【單選】教育是人類的一種社會(huì)活動(dòng)，在階級(jí)社會(huì)里具有鮮明的階級(jí)性。因此，在影響學(xué)制的因素中，（ ）對(duì)學(xué)制的影響是直接的。
A.政治制度
B.經(jīng)濟(jì)因素
C.人的身心發(fā)展規(guī)律
D.原有學(xué)制與國(guó)外學(xué)制
2.【單選】關(guān)于教育的起源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.教育的生物起源說(shuō)以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為指導(dǎo)
B.教育的心理起源說(shuō)的代表人物是美國(guó)教育家孟祿
C.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)是依據(jù)恩格斯關(guān)于勞動(dòng)創(chuàng)造人的基本思想而形成的理論
D.教育的生物起源說(shuō)的代表人物是米丁斯基和凱洛夫
3.【單選】李老師在教學(xué)進(jìn)程中，自始至終有意識(shí)地做好組織工作，同時(shí)能有效控制課堂中的消極行為，對(duì)突發(fā)事件能機(jī)智地處理。李老師的做法體現(xiàn)了上好一堂課的基本標(biāo)準(zhǔn)中的（ ）。
A.目標(biāo)明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.組織嚴(yán)密
4.【多選】關(guān)于教育與社會(huì)，以下說(shuō)法正確的有（ ）。
A.人口的自然結(jié)構(gòu)是指人口的性別和年齡等方面的比例
B.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)是一種擴(kuò)大的再生產(chǎn)
C.人口的思想道德素質(zhì)的形成不依賴于教育
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力發(fā)展到什么水平，教育才能發(fā)展到什么水平
5.【判斷】素質(zhì)教育就應(yīng)該減少課堂教學(xué)，讓學(xué)生去課外搞活動(dòng)。（ ）
6.【單選】在弗洛伊德的心理發(fā)展階段中，處于第二階段的是（ ）。
A.口唇期
B.潛伏期
C.生殖期
D.肛門期
7.【單選】下列屬于動(dòng)作技能的是（ ）。
A.閱讀技能
B.運(yùn)算技能
C.唱歌技能
D.寫作技能
8.【單選】個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念或信念被稱為（ ）。
A.態(tài)度的認(rèn)知成分
B.態(tài)度的情感成分
C.態(tài)度的行為成分
D.態(tài)度的意志成分
9.【多選】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列表述中正確的有（ ）。
A.適齡兒童、少年免試入學(xué)
B.教師的平均工資水平應(yīng)高于公務(wù)員平均工資水平
C.教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰
D.教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)
10.【判斷】行為的典范性只要求教師在道德品質(zhì)上對(duì)學(xué)生起示范作用，這是由教師勞動(dòng)的個(gè)體性特點(diǎn)與教書育人性所決定的。（ ）
答案解析
1.【答案】A 教育是人類的一種社會(huì)活動(dòng)，在階級(jí)社會(huì)里具有鮮明的階級(jí)性。因此，在影響學(xué)制的因素中，政治制度對(duì)學(xué)制的影響是直接的，學(xué)制是一個(gè)國(guó)家政治制度的縮影。
2.【答案】D 教育的勞動(dòng)起源說(shuō)的代表人物是米丁斯基和凱洛夫，D錯(cuò)誤。
3.【答案】D 教育機(jī)智體現(xiàn)上好一堂課的基本標(biāo)準(zhǔn)中的組織嚴(yán)密。
4.【答案】ABD 教育影響人口的思想品德素質(zhì)。有什么樣的教育環(huán)境，就會(huì)培養(yǎng)出有什么品質(zhì)的人。故C錯(cuò)誤。
5.【答案】× 學(xué)校教育的基本途徑與主渠道是課堂教學(xué)，素質(zhì)教育作為學(xué)校教育的形式，也應(yīng)該以課堂教學(xué)為主渠道。
6.【答案】D 弗洛伊德心理發(fā)展階段具體包括口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期。
7.【答案】C 動(dòng)作技能也叫操作技能或運(yùn)動(dòng)技能，是指在練習(xí)的基礎(chǔ)上，由一系列實(shí)際動(dòng)作以合理完善的程序構(gòu)成的操作活動(dòng)方式。選項(xiàng)A、B、D屬于智慧技能。
8.【答案】A 態(tài)度的認(rèn)知成分指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念或信念。
9.【答案】AC 選項(xiàng)B正確表述為《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。選項(xiàng)D正確表述為《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。
10.【答案】× 教師不僅要在道德品質(zhì)方面，還要在理想信念、情緒情感、言行舉止、精神風(fēng)貌等方面為學(xué)生做出表率。教師職業(yè)道德的典范性由兩方面決定：一是由教師勞動(dòng)手段的特殊性決定的。二是由教師勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。意識(shí)的自覺(jué)性與教師強(qiáng)烈的責(zé)任感高度相關(guān)。教師勞動(dòng)的個(gè)體性與教書育人性特點(diǎn)要求教師要有遵守職業(yè)道德的責(zé)任性與自覺(jué)性。
