題目
1.教師只有真正蹲下身來(lái)，和孩子們一起融入各種活動(dòng)中，孩子才能真正接納老師，真正從心靈上與老師互通。教師只有真正轉(zhuǎn)變角色，成為積極的參與者，而不是旁觀者、組織者，才能用幼兒的眼光去看待事物。這指的是（ ）。
A.活動(dòng)的有力支持者
B.聰明的隱形指導(dǎo)者
C.過(guò)程的積極參與者
D.快樂(lè)的成果分享者
2.只有能和幼兒彼此分享快樂(lè)、失敗、成功的教師，才是真正的合作者；只有在與幼兒共享知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享成敗、共享人生一路風(fēng)景的時(shí)候，教師教育理想才能得以拓展與延伸。這指的是（ ）。
A.活動(dòng)的有力支持者
B.聰明的隱形指導(dǎo)者
C.過(guò)程的積極參與者
D.快樂(lè)的成果分享者
3.教育活動(dòng)既是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是一種實(shí)踐活動(dòng)，幼兒園教育活動(dòng)是教師和兒童共同參與、相互配合的雙向活動(dòng)，他們理所當(dāng)然都是教育活動(dòng)的主體。這指的是（ ）。
A.主體性原則
B.活動(dòng)性原則
C.發(fā)展性原則
D.整合性原則
4.在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，指導(dǎo)者通過(guò)（ ）策略等方式進(jìn)行指導(dǎo)，就能給予兒童最大的幫助，促進(jìn)兒童心理機(jī)能的發(fā)展。
①提問(wèn) ②對(duì)話 ③鼓勵(lì) ④建議
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
5.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體性原則要求堅(jiān)持貫徹兒童是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，要（ ）。
①根據(jù)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) ②抓住幼兒的興趣 ③滿足幼兒的需要
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
6.（ ）在畫(huà)家、雕塑家、建筑師、航海家和軍事戰(zhàn)略家身上有突出表現(xiàn)。
A.數(shù)理邏輯智能
B.內(nèi)省智能
C.空間智能
D.自然觀察智能
7.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體性原則要求堅(jiān)持貫徹兒童是活動(dòng)的主體，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)材料準(zhǔn)備上，要注重（ ），引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與環(huán)境相互作用以獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展他們的能力。
①趣味性 ②操作性 ③探究性 ④互動(dòng)性
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
8.教育活動(dòng)作為一種師幼雙邊互動(dòng)的活動(dòng)，教師和幼兒的互動(dòng)可通過(guò)對(duì)幼兒活動(dòng)的（ ）來(lái)實(shí)現(xiàn)。
①適時(shí)介入 ②有效指導(dǎo) ③科學(xué)引導(dǎo)
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
9.（ ）的學(xué)習(xí)是幼兒獲得知識(shí)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件，也是幼兒智力技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
A.認(rèn)知策略
B.言語(yǔ)信息
C.情感態(tài)度
D.智力技能
10.一般來(lái)說(shuō)，幼兒園目標(biāo)體系包括：（ ）。
①幼兒園保教目標(biāo) ②幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo) ③幼兒園各年齡階段目標(biāo) ④學(xué)期目標(biāo)和幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
答案解析
1.教師只有真正蹲下身來(lái)，和孩子們一起融入各種活動(dòng)中，孩子才能真正接納老師，真正從心靈上與老師互通。教師只有真正轉(zhuǎn)變角色，成為積極的參與者，而不是旁觀者、組織者，才能用幼兒的眼光去看待事物。這指的是（ ）。
A.活動(dòng)的有力支持者
B.聰明的隱形指導(dǎo)者
C.過(guò)程的積極參與者
D.快樂(lè)的成果分享者
2.只有能和幼兒彼此分享快樂(lè)、失敗、成功的教師，才是真正的合作者；只有在與幼兒共享知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享成敗、共享人生一路風(fēng)景的時(shí)候，教師教育理想才能得以拓展與延伸。這指的是（ ）。
A.活動(dòng)的有力支持者
B.聰明的隱形指導(dǎo)者
C.過(guò)程的積極參與者
D.快樂(lè)的成果分享者
3.教育活動(dòng)既是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是一種實(shí)踐活動(dòng)，幼兒園教育活動(dòng)是教師和兒童共同參與、相互配合的雙向活動(dòng)，他們理所當(dāng)然都是教育活動(dòng)的主體。這指的是（ ）。
A.主體性原則
B.活動(dòng)性原則
C.發(fā)展性原則
D.整合性原則
4.在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，指導(dǎo)者通過(guò)（ ）策略等方式進(jìn)行指導(dǎo)，就能給予兒童最大的幫助，促進(jìn)兒童心理機(jī)能的發(fā)展。
①提問(wèn) ②對(duì)話 ③鼓勵(lì) ④建議
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
5.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體性原則要求堅(jiān)持貫徹兒童是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，要（ ）。
①根據(jù)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) ②抓住幼兒的興趣 ③滿足幼兒的需要
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
6.（ ）在畫(huà)家、雕塑家、建筑師、航海家和軍事戰(zhàn)略家身上有突出表現(xiàn)。
A.數(shù)理邏輯智能
B.內(nèi)省智能
C.空間智能
D.自然觀察智能
7.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體性原則要求堅(jiān)持貫徹兒童是活動(dòng)的主體，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)材料準(zhǔn)備上，要注重（ ），引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與環(huán)境相互作用以獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展他們的能力。
①趣味性 ②操作性 ③探究性 ④互動(dòng)性
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
8.教育活動(dòng)作為一種師幼雙邊互動(dòng)的活動(dòng)，教師和幼兒的互動(dòng)可通過(guò)對(duì)幼兒活動(dòng)的（ ）來(lái)實(shí)現(xiàn)。
①適時(shí)介入 ②有效指導(dǎo) ③科學(xué)引導(dǎo)
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
9.（ ）的學(xué)習(xí)是幼兒獲得知識(shí)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件，也是幼兒智力技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
A.認(rèn)知策略
B.言語(yǔ)信息
C.情感態(tài)度
D.智力技能
10.一般來(lái)說(shuō)，幼兒園目標(biāo)體系包括：（ ）。
①幼兒園保教目標(biāo) ②幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo) ③幼兒園各年齡階段目標(biāo) ④學(xué)期目標(biāo)和幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
