題目
1.【單選】（ ）是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。
A.備課
B.上課
C.布置與批改作業(yè)
D.課外輔導(dǎo)
2.【單選】教師職業(yè)融合在其他行業(yè)之中，還沒分離出來的階段是（ ）。
A.非職業(yè)化階段
B.職業(yè)化階段
C.專門化階段
D.專業(yè)化階段
3.【單選】班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的班級管理模式是（ ）。
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目標(biāo)管理
4.【多選】外鑠論的觀點又稱（ ）。
A.自然成熟論
B.預(yù)成論
C.環(huán)境決定論
D.經(jīng)驗論
5.【判斷】勞動起源說是關(guān)于人類教育起源的正確主張。（ ）
6.【單選】在偏僻鄉(xiāng)村任教的李老師多年來以教育為樂，執(zhí)著堅守，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（ ）。
A.愛崗敬業(yè)
B.教書育人
C.關(guān)愛學(xué)生
D.愛國守法
7.【單選】生物老師嚴(yán)麗麗在備《動物體的結(jié)構(gòu)層次》一課時，把這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確為“說出細(xì)胞分化、組織等的定義，知道人的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，認(rèn)同生物體是一個整體的觀點”。這體現(xiàn)了教師行為（ ）的特征。
A.任務(wù)取向性
B.明確性
C.多樣性
D.啟發(fā)性
8.【單選】李某做出以下哪種行為，將不能成為一名人民教師？（ ）。
A.被剝奪政治權(quán)利終身
B.在教師資格考試中作弊
C.騙取教師資格證
D.品行不良、侮辱學(xué)生
9.【多選】以下屬于品德形成的一般條件的有（ ）。
A.家庭教養(yǎng)方式
B.社會風(fēng)氣
C.態(tài)度定勢
D.認(rèn)知失調(diào)
10.【判斷】“北京是中國的首都”屬于非概括性命題。（ ）
答案解析
1.【答案】D 課外輔導(dǎo)是上課的必要補充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、貫徹因材施教的重要措施。
2.【答案】A 教師職業(yè)融合在其他行業(yè)之中，還沒分離出來的階段是非職業(yè)化階段。
3.【答案】C 平行管理理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。
4.【答案】CD 外鑠論觀點又稱環(huán)境決定論、經(jīng)驗論等。內(nèi)發(fā)論觀點又稱自然成熟論、預(yù)成論、生物遺傳決定論等。所以A、B不能選。
5.【答案】√ 勞動起源說是關(guān)于人類教育起源的正確主張。
6.【答案】A 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中老師多年以教育為樂，無私奉獻(xiàn)體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。
7.【答案】B 題干教師制定教學(xué)目標(biāo)以明確教學(xué)行為目標(biāo)，體現(xiàn)了教師行為特征中的明確性。
8.【答案】A 《教師法》第十四條規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。”喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。
9.【答案】ABCD 品德形成的一般條件包括外部條件和內(nèi)部條件。外部條件有家庭教養(yǎng)方式、同伴群體和社會風(fēng)氣。內(nèi)部條件包括認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知。
10.【答案】√ 非概括性命題，或者稱特殊關(guān)系的命題，表述的是兩個或兩個以上的特殊事物之間的關(guān)系，如“北京是中國的首都”。
