題目
1.【單選】關于班級的發(fā)展，說法不正確的是（ ）。
A.夸美紐斯在《大教學論》中提出了“班級授課制”這一設想
B.最早使用“班級”作為專用名詞來描繪學校教育活動情形的是伊拉斯謨
C.導生制也稱貝爾——蘭卡斯特制，于19世紀初在英國出現(xiàn)
D.在中國，嚴格意義上的班級授課制始于1862年創(chuàng)立的京師大學堂
2.【單選】（ ）認為教育的效果是以其社會功能發(fā)揮的程度來衡量的。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.生活本位論
D.教育無目的論
3.【單選】課程的編制采用“研制——開發(fā)——推廣”的開發(fā)模式，實施從中央到外圍的政策的課程是（ ）。
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.選修課程
4.【多選】以下內(nèi)容錯誤的是（ ）。
A.2011年開始我國把德育課程確定為四大領域
B.1994年我國德育內(nèi)容由思、政、道、心四大內(nèi)容組成
C.2016年9月開始高中和義務教育德育教材統(tǒng)稱為《道德與法治》
D.指導我國當前中小學德育的規(guī)范性文件是《中小學德育工作指南》
5.【判斷】環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性，沒有這個前提，任何發(fā)展都是不可能的。（ ）
6.【單選】輻合型和發(fā)散型是心理學家（ ）提出的一種認知方式。
A.卡根
B.威特金
C.吉爾福特
D.推孟
7.【單選】學生相信自己有能力學好心理學，于是就會認真聽課。這屬于（ ）。
A.結果預期
B.效能預期
C.能力歸因
D.努力歸因
8.【單選】（ ）認為，訓練的關鍵在于形式而非內(nèi)容，而且遷移的產(chǎn)生將是自動的。
A.概括化理論
B.關系轉換說
C.相同要素說
D.形式訓練說
9.【多選】關于斯金納的強化規(guī)律，下列表述屬于正強化的有（ ）。
A.5月6號是某市的“好人好事日”，當天小微扶老奶奶過馬路，居委會獎勵她200元
B.小沈最近幾次考試都有進步，媽媽獎勵了她最愛的漫畫書
C.小胡因偷吃零食打碎了花瓶，爸爸讓他跑步一個月，這讓小胡他非常不開心
D.近期直播熱潮興起，隨著觀眾們不斷送禮物，主播的表演比之前更加賣力
10.【判斷】動作技能的形成過程可以沒有練習。（ ）
答案解析
1.【答案】D 我國嚴格意義上的班級授課制始于1862年創(chuàng)立的京師同文館，首次采用了編班分級的授課方式。1905年廢科舉、興學堂之后，全國普遍采用班級授課制，這使得大面積的教育教學成為可能，有利于教育的普及與發(fā)展。
2.【答案】B 社會本位論認為教育的效果是以其社會功能發(fā)揮的程度來衡量的，故選B。
3.【答案】A 國家課程的編制采用“研制——開發(fā)——推廣”的開發(fā)模式，實施從中央到外圍的政策，以確保國家實施的課程能夠達到統(tǒng)一質量。
4.【答案】BC 在1995年之前，我國德育長期由思想教育、政治教育、道德教育三部分組成，B錯誤；2016年9月，我國義務教育階段的德育教材統(tǒng)稱為《道德與法治》，C錯誤。
5.【答案】× 遺傳素質為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在可能性，沒有這個前提，任何發(fā)展都是不可能的。
6.【答案】C 美國心理學家吉爾福特將認知方式區(qū)分為輻合型與發(fā)散型。
7.【答案】B 效能預期指的是個體對自己能否實行某種成就行為的能力的判斷，即人對自己行為能力的推測。學生相信自己有能力學好心理學，是對能力的推斷，屬于效能預期。題干沒有體現(xiàn)出歸因。
8.【答案】D 從形式訓練說的觀點來看，遷移就是心智的官能得到訓練而發(fā)展的結果，訓練的關鍵在于形式而非內(nèi)容，而且遷移的產(chǎn)生將是自動的。
9.【答案】ABD 選項C是正懲罰。
10.【答案】× 練習是形成各種操作技能所不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)，也是操作技能形成的基本途徑。
