題目
1.【單選】教師的言行是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，所以教師在日常教育教學(xué)中應(yīng)言傳身教，用自身良好的品德行為影響學(xué)生。這體現(xiàn)了教師是（ ）。
A.傳道者角色
B.研究者角色
C.示范者角色
D.知己者角色
2.【單選】最早使用“班級”作為專用名詞來描繪學(xué)校教育活動情形的是（ ）。
A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.伊拉斯謨
D.馬卡連柯
3.【單選】在生物課上，為了更好地讓學(xué)生了解人體器官，教師在教學(xué)中展示心臟標(biāo)本讓學(xué)生仔細(xì)觀察，體現(xiàn)了教師運(yùn)用了（ ）。
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.虛擬直觀
D.言語直觀
4.【多選】古代埃及的學(xué)校類型有（ ）。
A.宮廷學(xué)校
B.職官學(xué)校
C.文士學(xué)校
D.僧侶學(xué)校
5.【判斷】允許智力超常學(xué)生跳級、實(shí)行特殊招生和特殊培養(yǎng)，主要是受到經(jīng)濟(jì)因素的影響。（ ）
6.【單選】某一學(xué)生怕老師，感覺自己和班級同學(xué)之間格格不入，說明他在班上最缺少馬斯洛所說的（ ）。
A.求知需要
B.自尊需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
7.【單選】納粹分子這個詞通常與恐怖罪行有聯(lián)系，人們痛恨納粹分子是因?yàn)榘阉麄兺植雷镄新?lián)系起來了。這可以用態(tài)度習(xí)得的（ ）來解釋。
A.社會學(xué)習(xí)理論
B.經(jīng)典條件反射理論
C.認(rèn)知平衡理論
D.強(qiáng)化理論
8.【單選】某老師經(jīng)常體罰學(xué)生，屢教不改，其所在學(xué)校可以給予其（ ）。
A.行政處罰
B.行政處罰或解聘
C.行政處分或行政處罰
D.行政處分或解聘
9.【多選】關(guān)于影響教師教學(xué)效能感的因素，下列說法正確的是（ ）。
A.良好的社會風(fēng)氣，對提高教師的教學(xué)效能感至關(guān)重要
B.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式也會影響教師的教學(xué)效能感
C.某些傳統(tǒng)教育觀念影響著教師的教學(xué)效能感
D.外部環(huán)境因素是影響教師教學(xué)效能感的關(guān)鍵
10.【判斷】聰明早慧和大器晚成，體現(xiàn)的是能力的質(zhì)的差異。（ ）
答案解析
1.【答案】C 教師的言行是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者這一職業(yè)角色。
2.【答案】C 最早使用“班級”作為專用名詞來描繪學(xué)校教育活動情形的是文藝復(fù)興時期的教育家伊拉斯謨。
3.【答案】A 標(biāo)本屬于實(shí)物直觀。
4.【答案】ABCD 古埃及的學(xué)校類型有：宮廷學(xué)校、職官（書吏）學(xué)校、文士學(xué)校和僧侶學(xué)校。
5.【答案】× 針對兒童智力發(fā)展的差異性，各國學(xué)制都有一些特殊的規(guī)定，如允許智力超常學(xué)生跳級、實(shí)行特殊招生和特殊培養(yǎng)等。學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律是調(diào)整整個教育結(jié)構(gòu)和建立學(xué)制的重要依據(jù)之一。
6.【答案】C 怕老師，說明比較缺少老師的關(guān)愛，和同學(xué)格格不入，說明沒有歸屬感，所以就是歸屬與愛的需要的缺失。
7.【答案】B 經(jīng)典條件反射理論認(rèn)為態(tài)度對象（條件刺激物）與引起積極或消極情緒的事物（無條件刺激物）之間的重復(fù)的、系統(tǒng)的聯(lián)系，可以產(chǎn)生對該對象的積極或消極的態(tài)度。
8.【答案】D 《教師法》第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。”
9.【答案】ABC 與外部因素相比較，教師的主觀因素則是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵，其中最重要的是教師的價值觀和自我概念。
10.【答案】× 聰明早慧和大器晚成，體現(xiàn)的是能力的量的差異。
