題目
1.【單選】班集體中的核心隊伍是由（ ）組成的。
A.班干部
B.積極分子與班干部
C.班主任與班干部
D.班主任與積極分子
2.【單選】有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平(如感知覺)，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平(如思維能力)。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的（ ）。
A.個別差異性
B.不均衡性
C.互補性
D.階段性
3.【單選】（ ）是指將評價對象進行量化，采用統(tǒng)計與測量的方法對搜集的信息和數(shù)據(jù)進行數(shù)量化的分析和計算，從而判斷出價值。
A.定性評價
B.定量評價
C.絕對評價
D.相對評價
4.【多選】體現(xiàn)教師勞動創(chuàng)造性特點的是（ ）。
A.一把鑰匙開一把鎖
B.對教材實施二次開發(fā)
C.發(fā)揮自己的教育機智
D.以身作則
5.【判斷】教育的勞動起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上形成的。（ ）
6.【單選】李老師在觀察學(xué)生的小組討論活動時，發(fā)現(xiàn)小景總是拿不定解決問題的方法，傾向于參考其他同學(xué)的意見。小景的認知風(fēng)格可能屬于（ ）。
A.繼時性加工
B.同時性加工
C.場依存型
D.場獨立型
7.【單選】讓學(xué)生聽一段無結(jié)局的故事，鼓勵他們?nèi)ゲ聹y可能的結(jié)局。這種訓(xùn)練創(chuàng)造力的方法屬于（ ）。
A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計訓(xùn)練
C.發(fā)散思維訓(xùn)練
D.推測與假設(shè)訓(xùn)練
8.【單選】在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生情緒壓抑、無精打采、注意力分散、小動作多，有的甚至打瞌睡。這表現(xiàn)的是（ ）的課堂氣氛。
A.積極的
B.消極的
C.對抗的
D.混亂的
9.【多選】瑪勒斯等人確定的職業(yè)倦怠的成分包括（ ）。
A.人際關(guān)系緊張
B.個人成就感降低
C.去個性化
D.能量耗竭
10.【判斷】上課遲到、拖堂、提前下課違背了教師職業(yè)紀律。（ ）
答案解析
1.【答案】B 班集體中的核心隊伍是由積極分子與班干部組成的。
2.【答案】B 題干中體現(xiàn)了不均衡性。
3.【答案】B 定量評價是指將評價對象進行量化，采用統(tǒng)計與測量的方法對搜集的信息和數(shù)據(jù)進行數(shù)量化的分析和計算，從而判斷出價值。
4.【答案】ABC 以身作則體現(xiàn)了教師勞動的示范性。
5.【答案】√ 教育的勞動起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，依據(jù)恩格斯關(guān)于勞動創(chuàng)造人的基本思想而形成的理論。
6.【答案】C 場依存型的人對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。題干描述符合場依存型的特點。
7.【答案】D 推測與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。題干中“讓學(xué)生聽一段無結(jié)局的故事，鼓勵他們?nèi)ゲ聹y可能的結(jié)局”就屬于推測與假設(shè)訓(xùn)練。
8.【答案】B 消極的課堂氣氛常常以學(xué)生的緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。
9.【答案】BC 瑪勒斯等運用量表形式確定了職業(yè)倦怠的三個核心成分：耗竭感、去個性化和個人成就感降低。
10.【答案】√ 上課遲到、拖堂、提前下課；隨意調(diào)換上課時間；擅自找人代課，自己去干第二職業(yè)或經(jīng)商、炒股；中斷上課去接電話或打電話都是違反教師職業(yè)紀律的情況。
