題目
1.身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是指人體的運(yùn)動(dòng)能力，主要指力量、速度、耐力、柔韌和靈敏；運(yùn)動(dòng)覺主要是指肌腱、肌肉和四肢的運(yùn)動(dòng)感覺；平衡覺是運(yùn)動(dòng)中的方位感、身體的（ ）和平衡感。
A.預(yù)測(cè)能力
B.速度
C.加速度
D.控制
2.小C和小K被同時(shí)送去學(xué)樂(lè)高，目的都是為了鍛煉孩子的堅(jiān)持性和專注力，小C和小K最開始上課時(shí)可認(rèn)真了，老師教一步，兩個(gè)人學(xué)一步，三個(gè)月后，能自己選取好要用的材料后獨(dú)立搭建作品。這兩位小朋友處于（ ）的建構(gòu)游戲。
A.小班
B.中班
C.大班
D.都不是
3.本月紫薇老師在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)角色區(qū)角游戲，為幼兒提供了大量的不同服飾、頭飾以及其他材料，這個(gè)區(qū)角成為了這個(gè)月最受歡迎的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑惺褂貌煌牟牧贤嬷煌黝}的游戲，十分歡快。紫薇老師的做法體現(xiàn)了幼兒園游戲指導(dǎo)方法中的（ ）。
A.材料提供法
B.語(yǔ)言指導(dǎo)法
C.場(chǎng)地規(guī)劃法
D.討論建構(gòu)法
4.現(xiàn)在社會(huì)的各行各業(yè)都紛紛出現(xiàn)各種高科技，就連幼兒園的游戲中都相應(yīng)的出現(xiàn)了高科技游戲，比如說(shuō)“操控機(jī)器人”“星際大戰(zhàn)”，高科技游戲體現(xiàn)了游戲（ ）特點(diǎn)。
A.是快樂(lè)的
B.是充滿幻想的
C.是自愿自主的
D.與生活密不可分
5.冰墩墩組小朋友今天選擇了玩表演游戲，在游戲開始前組員內(nèi)確定好了游戲的主題為“冰雪奇緣”并分配好了角色，游戲開始后，各角色很快就在各自的“崗位”中展現(xiàn)出故事情節(jié)來(lái)。針對(duì)于此次表演游戲，老師可以進(jìn)行指導(dǎo)的是（ ）。
A.提高幼兒的角色表現(xiàn)意識(shí)，可參與游戲
B.鼓勵(lì)和支持幼兒進(jìn)行多樣化探索
C.講解角色更換原則，不急于示范，耐心等待幼兒協(xié)商
D.為幼兒準(zhǔn)備封閉或半封閉的空間，提供簡(jiǎn)單易搭的材料
6.小優(yōu)老師開展了《交通安全》的游戲活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了“紅燈停，綠燈行”“過(guò)馬路要走人行通道”等交通規(guī)則，還知道了遵守交通規(guī)則不僅能讓我們的交通生活更加方便快捷，還能保障我們自身的安全。小優(yōu)老師組織的本次活動(dòng)能促進(jìn)幼兒（ ）。
A.克服幼兒的自我中心
B.學(xué)習(xí)社會(huì)性交往技能
C.學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則
D.概念的學(xué)習(xí)
7.嘻嘻班的幼兒正在戶外玩游戲，果果拿小鏟子在挖隧道，豆豆拿著積木在搭橋，默默在一旁專注地踢著毽子。嘻嘻班的小朋友在玩（ ）。
A.獨(dú)自游戲
B.平行游戲
C.聯(lián)合游戲
D.合作游戲
8.琴琴和瑤瑤本來(lái)在玩“抗擊疫情”主題游戲，過(guò)了一會(huì)兩人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，路老師觀察后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“口罩”的材料不夠了，瑤瑤沒有帶“口罩”準(zhǔn)備去超市買菜，身為志愿者的琴琴卻攔住不許出小區(qū)，路老師趕緊把“口罩”給兩個(gè)人，游戲又繼續(xù)開展了。路老師的做法使用了（ ）。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.材料提供法
D.語(yǔ)言指導(dǎo)法
9.小德和小華在玩雪花片，兩個(gè)人熱烈的討論著如何搭出足球并進(jìn)行了明確的分工。請(qǐng)問(wèn)他們屬于 （ ） 游戲。
A.獨(dú)自游戲
B.平行游戲
C.聯(lián)合游戲
D.合作游戲
10.“處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題，游戲主題不穩(wěn)定；有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常與同伴發(fā)生糾紛”是哪一類游戲的特點(diǎn) （ ）。
A.角色游戲
B.建構(gòu)游戲
C.表演游戲
D.規(guī)則游戲
答案解析
1.【答案】D；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。題干中強(qiáng)調(diào)的是各空間中的設(shè)施、器械也應(yīng)以多種形式進(jìn)行多維度的、自然的連接，以實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的自然流動(dòng)，增加幼兒在游戲過(guò)程中的互動(dòng)，形成“循環(huán)游戲系統(tǒng)”，創(chuàng)造統(tǒng)整性的空間關(guān)系。因此選擇整體性原則。
2.【答案】B；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。本題強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)幼兒園場(chǎng)地特點(diǎn)，結(jié)合本園課程取向及戶外活動(dòng)區(qū)域類型等，充分挖掘并合理運(yùn)用現(xiàn)有資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為幼兒設(shè)計(jì)適宜的戶外環(huán)境。因此選擇因地制宜原則。
3.【答案】B；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。本題強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)幼兒園戶外面積，充分挖掘并合理運(yùn)用現(xiàn)有資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為幼兒設(shè)計(jì)適宜的戶外環(huán)境。因此選擇因地制宜原則。
4.【答案】B；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。本題強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)幼兒園資源特點(diǎn)，充分挖掘并合理運(yùn)用現(xiàn)有資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為幼兒設(shè)計(jì)適宜的戶外環(huán)境。因此選擇因地制宜原則。
5.【答案】C；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。本題強(qiáng)調(diào)的是安全性原則中的設(shè)施器械的安全。
6.【答案】D；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“相對(duì)統(tǒng)一”“整個(gè)的”能夠判斷，此為整體性原則。
7.【答案】C；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。本題強(qiáng)調(diào)的是安全性原則中的檢修、使用的安全與安全教育。
8.【答案】C；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，為書中安全性原則的原話。好的戶外環(huán)境設(shè)計(jì)最基本的要求是安全。安全的戶外環(huán)境不僅能減少意外事故的發(fā)生，還能引發(fā)更多的探索與創(chuàng)造活動(dòng)，使幼兒更加放松、自信地進(jìn)行更多富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
9.【答案】D；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，為書中原話。題干強(qiáng)調(diào)的是多樣性原則中的場(chǎng)地的多樣性。因此，正確答案選擇多樣性原則。
10.【答案】D；本題考察的是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，為書中原話。題干中側(cè)重強(qiáng)調(diào)幼兒園可以設(shè)置多種多樣的環(huán)創(chuàng)，因此選擇多樣性原則。
3月27日
1.【答案】C；觀察法能通過(guò)觀察直接獲得資料，不需要其他中間環(huán)節(jié)，觀察的資料比較客觀、自然。
2.【答案】A；此題為拓展知識(shí)點(diǎn)，本題考查談話法的概念。談話法是研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對(duì)象，通過(guò)談話的方式了解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。
3.【答案】D；1.觀察法。觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察，并進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)的一種研究方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍，并且對(duì)于作為研究對(duì)象的幼兒而言，也是較適宜的方法。2.談話法。談話法是通過(guò)談話來(lái)了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。采用這一方法的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）應(yīng)當(dāng)根據(jù)研究的目的和談話對(duì)象的特點(diǎn)擬定談話的話題和內(nèi)容；（2）談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂(lè)于回答，并能從中分析出其心理活動(dòng)的；（3）跟兒童進(jìn)行談話的時(shí)候，必須隨機(jī)應(yīng)變；（4）談話的過(guò)程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細(xì)的記錄。3.作品分析法。作品分析法是通過(guò)對(duì)兒童作品的分析來(lái)了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。通過(guò)兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)。4.實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)法是指教師按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。常用的實(shí)驗(yàn)法有自然實(shí)驗(yàn)、教育心理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。
4.【答案】B；此為書上原話，掃描法又稱時(shí)段定人法，觀察者處于主動(dòng)的地位。
5.【答案】C；教師設(shè)置“優(yōu)秀、很好、好、中等、差”幾個(gè)維度對(duì)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于等級(jí)評(píng)定法。
6.【答案】C；觀察法是教育教學(xué)直觀形象法之一，是運(yùn)用觀察活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)的基本方法。
7.【答案】C；此題考察的是各年齡班角色游戲的特點(diǎn)。中班幼兒的角色游戲內(nèi)容比小班豐富，想嘗試所有游戲主題，游戲主題不穩(wěn)定；有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常與同伴發(fā)生糾紛。題目中“梅梅在玩角色游戲時(shí)，經(jīng)常玩著“小醫(yī)生”，過(guò)一會(huì)又開始玩“小爸爸小媽媽””，這說(shuō)明她想嘗試所有游戲主題，游戲主題不穩(wěn)定。“過(guò)程中想和其他小朋友一起玩，但是往往因?yàn)椴恢廊绾窝?qǐng)別人而失敗”體現(xiàn)了她有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能。所以梅梅是處于中班。
8.【答案】B；此題考察的是教師指導(dǎo)兒童游戲的具體方法。題干中陳老師通過(guò)扮演了一個(gè)“旅客”進(jìn)入了游戲中，說(shuō)明陳老師通過(guò)角色的身份參與到游戲中，體現(xiàn)交叉式介入法的方法。
9.【答案】C；本題考察的是游戲?qū)和l(fā)展的作用，游戲與兒童的創(chuàng)造力發(fā)展體現(xiàn)在游戲可以為幼兒提供一種激勵(lì)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，對(duì)游戲的情節(jié)、內(nèi)容、玩法、材料、形式可能成為幼兒創(chuàng)造的對(duì)象，題干中，把材料當(dāng)做是零食和玩具，符合創(chuàng)造力發(fā)展。
10.【答案】D；本題考察的是書上的原話，游戲在幼兒園中的地位中游戲是幼兒園課程的靈魂，由于游戲滲透于課程的方方面面，包含著各方面的可能性，這就向教師的專業(yè)知識(shí)和教育藝術(shù)修養(yǎng)提出了更高的要求，這也使學(xué)前兒童教育事業(yè)成為了一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的職業(yè)，一個(gè)有著重要價(jià)值的職業(yè)。
3月28日
1.【答案】C；本題考察的是運(yùn)動(dòng)游戲的概念的書上原話，書上分別解釋了什么是“身體素質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)覺”和“平衡覺”，身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)是指人體的運(yùn)動(dòng)能力，主要指力量、速度、耐力、柔韌和靈敏；運(yùn)動(dòng)覺主要是指肌腱、肌肉和四肢的運(yùn)動(dòng)感覺；平衡覺是運(yùn)動(dòng)中的方位感、身體的加速度和平衡感。
2.【答案】B；本題考察的是建構(gòu)游戲的特點(diǎn)，由題干中“能自己選取好要用的材料后獨(dú)立搭建作品”可知道符合中班建構(gòu)游戲的“按建構(gòu)物體特性選材”特點(diǎn)，因此是中班。
3.【答案】A；本題考察的是幼兒園游戲指導(dǎo)的具體方法，題干中紫薇老師通過(guò)投放各種角色游戲材料幫助幼兒提高角色游戲水平，因此是A選項(xiàng)材料提供法。
4.【答案】D；本題考察的是游戲的特點(diǎn)，游戲是快樂(lè)的是指通過(guò)掌握游戲獲得快樂(lè)，游戲是自愿自主的是指游戲是幼兒自己做主想怎么玩就怎么玩，游戲是充滿幻想的是指游戲有假想，游戲與生活密不可分的是指游戲是對(duì)生活的反映，不同時(shí)代、文化、地區(qū)、習(xí)俗會(huì)影響到幼兒的游戲，題干中“高科技游戲”體現(xiàn)了時(shí)代影響了游戲，因此屬于與生活密不可分。
5.【答案】B；本題考察的是表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)，根據(jù)題干中“主題和角色分配由自己做”“游戲開始幼兒就很快的開始表演故事情節(jié)”，得知是屬于大班表演游戲的“能獨(dú)立完成角色分配任務(wù)，有很強(qiáng)的角色更換意識(shí)”“游戲目的性、計(jì)劃性較強(qiáng)，能自覺表現(xiàn)故事內(nèi)容”等特點(diǎn)，因此只有B選項(xiàng)是大班表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。
6.【答案】C；本題考察的是游戲與兒童社會(huì)性發(fā)展，克服自我中心是通過(guò)規(guī)則擺脫自我中心，學(xué)習(xí)社會(huì)性交往技能是發(fā)起、組織與維持社會(huì)性交往活動(dòng)的能力，比如說(shuō)等待、輪流、分享、合作和協(xié)商等能力，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則是指游戲可以幫助幼兒理解規(guī)則的意義、掌握社會(huì)行為規(guī)則，題干中的交通規(guī)則是一種社會(huì)規(guī)則，因此選C。
7.【答案】A；本題考察的是從社會(huì)性發(fā)展角度分類游戲，平行游戲是兩個(gè)人玩著相同或相近的游戲但不交流；合作游戲是圍繞一個(gè)共同的主題，有明確的分工合作；聯(lián)合游戲是幼兒和其他幼兒在一起玩，會(huì)共同討論，但相互之間沒有明確分工合作；獨(dú)自游戲是獨(dú)自一人玩游戲，專注玩著自己的游戲不交流，題干中果果、豆豆、默默玩著各自的游戲沒有交流且他們玩的游戲并不相同，因此選A。
8.【答案】C；本題考察的是游戲指導(dǎo)的方法，平行式介入法是教師和幼兒玩相同或不同的材料和情節(jié)的游戲；交叉式介入法是教師以角色身份參與游戲；語(yǔ)言指導(dǎo)法包括詢問(wèn)式、建議式、鼓勵(lì)式等形式；材料提供法是指為幼兒提供材料，引發(fā)幼兒游戲的興趣，促進(jìn)游戲的延續(xù)和提升的方法，題干中路老師及時(shí)提供了“口罩”幫助幼兒延續(xù)游戲，是材料指引法。
9.【答案】D；幼兒在一起圍繞一個(gè)共同的游戲主題，采取分工合作的方式游戲?qū)儆诤献饔螒颉?/span>
10.【答案】A；根據(jù)題干中的一些關(guān)鍵詞，如“有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能”等描述，得知屬于中班角色游戲的特點(diǎn)。
