題目
1.【單選】數(shù)學教師在講“勾股定理”時，能夠講述我國商高克服種種困難，經(jīng)過艱苦卓絕的努力終于發(fā)現(xiàn)這一定理的事跡，那么這不僅能夠培養(yǎng)學生不怕困難、頑強拼搏的良好品質(zhì)，也能激發(fā)其愛國熱情。這主要體現(xiàn)了哪一個教學原則（ ）。
A.因材施教原則
B.循序漸進原則
C.科學性與思想性相結合原則
D.理論聯(lián)系實際原則
2.【單選】教師要捕捉教育情景的細微變化，迅速、機智地采取恰當措施，化不利因素為有利因素，這體現(xiàn)了教師勞動的（ ）。
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
3.【單選】在同樣的教育條件下，每個人個性發(fā)展的特點及其廣度、深度，主要取決于他自己的努力和參與程度。這說明（ ）。
A.主觀能動性使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實
B.主觀能動性通過人的活動表現(xiàn)出來
C.主觀能動性在發(fā)展中起主導作用
D.主觀能動性是自覺的和自發(fā)的
4.【多選】教學過程的本質(zhì)是在教師指導下的學生的一種特殊認識過程，也是一個促進學生身心全面發(fā)展的過程。教學過程的特點包括（ ）。
A.雙邊性
B.間接性
C.發(fā)展性
D.灌輸性
5.【判斷】學校教育對人的身心發(fā)展的作用是萬能的。（ ）
6.【單選】（ ）是道德認知和道德情感的“結晶”。
A.道德行為
B.道德意志
C.道德體驗
D.道德信念
7.【單選】（ ）指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。
A.觀察
B.概括
C.直觀
D.推理
8.【單選】在兒童面前放著兩杯一樣多的水，當著他們的面將其中一杯水倒入另外一個細長的杯子中，然后問他們是左邊那杯水多還是右邊那杯水多，兒童能回答出兩杯水一樣多，這至少處于（ ）。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
9.【多選】蒼老師在長期工作壓力的體驗下，教學工作中常常感到力不從心，慢慢的她開始敷衍教學、也不想理會學生。課堂上學生回答問題不如意時，她劈頭蓋臉就是對學生一頓臭罵，她違背了師德中（ ）。
A.忠誠于人民教育事業(yè)原則
B.教書育人原則
C.教育民主原則
D.人格示范原則
10.【判斷】強調(diào)要把學習者和實踐世界聯(lián)系起來的建構主義教學模式是拋錨式教學模式。（ ）
答案解析
1.【答案】C 科學性與思想性相結合原則是指教師在傳授知識的過程中要結合知識內(nèi)含的德育因素，對學生實施思想品德教育。題干體現(xiàn)科學性與思想性相結合原則。
2.【答案】C 教師的教育機智是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.【答案】B 在同樣的教育條件下，每個人個性發(fā)展的特點及其廣度、深度，主要取決于他自己的努力和參與程度。這說明主觀能動性是通過人的活動表現(xiàn)出來的。
4.【答案】ABC 教學過程的特點包括雙邊性、引導性、間接性、發(fā)展性。
5.【答案】× 學校教育對人的身心發(fā)展的作用并不是萬能的。
6.【答案】D 道德信念是道德認知和道德情感的“結晶”。
7.【答案】B 概括是指主體通過對感性材料的分析、綜合、比較等深度加工改造，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認識的活動過程。
8.【答案】C 兒童能回答出兩杯水一樣多，說明能將細長杯子中的水在心理上倒回原來的杯子中，表現(xiàn)出思維的可逆性，這說明至少處于具體運算階段。
9.【答案】ACD 敷衍教學違背了忠誠于人民教育事業(yè)原則中要對教育事業(yè)勤勤懇懇，忠于職守。因?qū)W生回答問題不如意而臭罵學生沒有充分尊重學生的觀點和看法、言行失范，因此違背了教育民主原則和人格示范原則。
10.【答案】× 強調(diào)要把學習者和實踐世界聯(lián)系起來的建構主義教學模式是認知學徒式教學模式。
