題目
1.【單選】以下不屬于教育目的的功能的是（ ）。
A.導向功能
B.診斷功能
C.評價功能
D.激勵功能
2.【單選】以下不屬于內(nèi)發(fā)論的觀點的是（ ）。
A.萬物皆備于心
B.性本能
C.成熟機制
D.教育萬能論
3.【單選】（ ）提出了教育性教學原則。
A.康德
B.夸美紐斯
C.洛克
D.赫爾巴特
4.【多選】關(guān)于班主任，下列說法正確的是（ ）。
A.作為班級管理的設(shè)計師，班主任要進行個性化班級管理
B.為了貫徹全面性原則，班主任了解和研究學生時要用發(fā)展的眼光看待學生
C.班主任工作總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)
D.調(diào)查法分為綜合調(diào)查和專題調(diào)查，是間接了解學生的基本方法
5.【判斷】翻轉(zhuǎn)課堂模式的主結(jié)構(gòu)可以精煉為“教、練、評”三個環(huán)節(jié)。（ ）
6.【單選】學生在解決認知任務(wù)時，重精度不重速度，雖然反應速度慢但解決問題質(zhì)量高，會在認真考慮之后進行回答，且在學習上閱讀、記憶、推理、創(chuàng)造等都表現(xiàn)較好。這類學生屬于（ ）認知方式。
A.沖動型
B.沉思型
C.發(fā)散型
D.輻合型
7.【單選】某學生每次在面對一個問題情境時，總能做到思路通達，這體現(xiàn)其思維的（ ）。
A.流暢性好
B.變通性好
C.認知性好
D.獨創(chuàng)性好
8.【單選】在皮亞杰理論中，處于（ ）階段的兒童還不能把自己同外在環(huán)境區(qū)別開來，而是把外在環(huán)境看作是他自身的延伸。
A.前道德階段
B.他律階段
C.自律階段
D.公正階段
9.【多選】以下說法正確的有（ ）。
A.在金字塔式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖里，較具體的概念要放在較抽象概念之下
B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖又稱概念圖，可用來表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序
C.編制學科成就測驗的雙向是指教學目標和教學內(nèi)容
D.模型圖中，事物的位置表示靜態(tài)關(guān)系，各部分的操作過程表示動態(tài)關(guān)系
10.【判斷】現(xiàn)代教師都是以敬業(yè)精神為核心的。（ ）
答案解析
1.【答案】B 教育目的的功能有：導向功能、選擇功能、激勵功能、評價功能。
2.【答案】D 教育萬能論屬于外鑠論的觀點。
3.【答案】D 赫爾巴特提出了教育性教學原則。
4.【答案】ACD 為了貫徹發(fā)展性原則，班主任了解和研究學生時要用發(fā)展的眼光看待學生。
5.【答案】× 翻轉(zhuǎn)課堂模式的主結(jié)構(gòu)可以精煉為“學、測、研”三個環(huán)節(jié)。
6.【答案】B 沉思型認知方式的特點是反應慢，但精確性高。沉思型的人總是把問題考慮周全以后，再做反應，他們看重的是解決問題的質(zhì)量，而不是速度。
7.【答案】A 流暢性是指個人在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活、思路通達。
8.【答案】A 自我中心階段即前道德階段。這一階段的兒童還不能把自己同外在環(huán)境區(qū)別開來，而是把外在環(huán)境看作是他自身的延伸，因此在游戲時，他們總是自己玩自己的，按照自己的想象去執(zhí)行規(guī)則，規(guī)則或成人的要求對他們還沒有約束力。
9.【答案】ACD 網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖又稱概念圖，可以表示事物或事件的多種關(guān)系。表現(xiàn)步驟、事件和階段的順序是指流程圖。
10.【答案】× 現(xiàn)代教師都是以學科專業(yè)知識為核心的。
