題目
1.【單選】科舉考試的固定格式“八股文”是出現(xiàn)在（ ）時期。
A.兩漢
B.隋唐
C.宋代
D.明代
2.【單選】要努力使每個班和每個學(xué)生都得到發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育（ ）的理念。
A.面向全體學(xué)生
B.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展
C.注重學(xué)生的個性發(fā)展
D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力
3.【單選】教育可以改變?nèi)藗兊幕橛^念從而影響人口出生率，同時教育也可以促使人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)安全意識，降低人口的死亡率。這體現(xiàn)了（ ）。
A.教育可以促進(jìn)政治民主化
B.教育有助于改善人口結(jié)構(gòu)
C.教育是提高人口質(zhì)量的關(guān)鍵
D.教育是控制人口數(shù)量的重要手段
4.【多選】以下不屬于生態(tài)文明教育的內(nèi)容的是（ ）。
A.誠信教育
B.社會關(guān)愛教育
C.自覺勞動教育
D.尊重生命
5.【判斷】非正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，它是依據(jù)一定的章程成立的。（ ）
6.【單選】（ ）是教師的天職，是教師工作的具體內(nèi)容。
A.教書育人
B.終身學(xué)習(xí)
C.愛崗敬業(yè)
D.為人師表
7.【單選】（ ）不屬于學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中影響學(xué)習(xí)遷移的變量。
A.可利用性變量
B.可辨別性變量
C.穩(wěn)定性變量
D.相似性變量
8.【單選】李某，30歲，縣級中學(xué)老師，近期因為一些問題與上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，受到學(xué)校的行政處分。若李某認(rèn)為學(xué)校處分不當(dāng)，可向（ ）提出申訴。
A.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/span>
B.當(dāng)?shù)乜h教育局
C.所在市人民政府
D.當(dāng)?shù)乜h人事局
9.【多選】下列關(guān)于布魯納認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，敘述正確的有（ ）。
A.內(nèi)部動機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動力
B.教學(xué)要圍繞某一個知識點展開
C.布魯納認(rèn)為編排教材的最佳方式是以螺旋式上升的形式呈現(xiàn)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D.教學(xué)有固定的組織形式
10.【判斷】使個體趨向或接近某一目標(biāo)的刺激物，稱之為消極的誘因。（ ）
答案解析
1.【答案】D 明代出現(xiàn)科舉考試的固定格式——“八股文”。
2.【答案】A 要努力使每個班和每個學(xué)生都得到發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生的理念。
3.【答案】D 教育是控制人口數(shù)量的重要手段，首先表現(xiàn)在教育對人口出生率的影響上。其次表現(xiàn)在教育對人口死亡率的影響上。題干表述體現(xiàn)了教育對人口出生率和死亡率的影響，故正確答案為D。
4.【答案】ABD 選項A屬于社會主義核心價值觀教育；選項B屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；選項D屬于心理健康教育。
5.【答案】× 正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，它是依據(jù)一定的章程成立的。
6.【答案】A 教書育人是教師的天職，是教師工作的具體內(nèi)容。
7.【答案】D 奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有三個影響學(xué)習(xí)遷移的變量，即可利用性變量、可辨別性變量和穩(wěn)定性變量。
8.【答案】B 《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的．或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。
9.【答案】AC 選項B教學(xué)圍繞一個問題情境而不是某一個知識點展開。選項D教學(xué)沒有固定的組織形式。
10.【答案】× 使個體趨向或接近某一目標(biāo)的刺激物，稱之為積極的誘因。
