題目
1.【單選】在教育目的價(jià)值取向中，屬于社會(huì)本位論的代表人物的是（ ）。
A.洛克
B.涂爾干
C.盧梭
D.福祿貝爾
2.【單選】關(guān)于傅樂的教師關(guān)注階段論，下列說法正確的是（ ）。
A.傅樂對(duì)160位教師的訪問晤談揭示了教師所關(guān)注問題的變化
B.早期生存關(guān)注階段對(duì)教師不表示同情，甚至還帶有敵意
C.教學(xué)前關(guān)注階段教師關(guān)注的是如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系
D.關(guān)注學(xué)生階段教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要
3.【單選】通過“組織研學(xué)旅行”的方式來發(fā)展學(xué)生的道德品質(zhì)，這是運(yùn)用了德育方法中的（ ）。
A.自我修養(yǎng)法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶法
4.【多選】先進(jìn)生的心理特點(diǎn)包括（ ）。
A.自尊好強(qiáng)
B.充滿自信
C.有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感
D.較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識(shí)
5.【判斷】情境教學(xué)法的核心是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。（ ）
6.【單選】兒童知道一個(gè)橡皮泥無論是揉圓了還是捏扁了，其質(zhì)量并沒有發(fā)生改變。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段，該兒童至少處于（ ）。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
7.【單選】王虎能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷，根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，王虎的道德發(fā)展處于（ ）階段。
A.前道德
B.他律
C.自律
D.公正
8.【單選】小楊學(xué)會(huì)了被子植物的概念后，學(xué)起蘋果、桃子等植物就感覺很輕松，這屬于（ ）。
A.水平遷移
B.負(fù)遷移
C.垂直遷移
D.逆向遷移
9.【多選】關(guān)于教育法律法規(guī)，下列觀點(diǎn)正確的是（ ）。
A.國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
B.國家保障未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利
C.學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)、妥善地處理
D.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理
10.【判斷】從他律走向自律，是師德建設(shè)的最終目的。（ ）
答案解析
1.【答案】B 社會(huì)本位論的代表人物有孔德、那托爾普、凱興斯泰納、涂爾干等。
2.【答案】D 費(fèi)斯勒對(duì)160位教師的訪問晤談揭示了教師所關(guān)注問題的變化；教學(xué)前關(guān)注階段對(duì)教師不表示同情，甚至還帶有敵意。早期生存關(guān)注階段教師關(guān)注的是如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系。
3.【答案】C “組織研學(xué)旅行”屬于鍛煉法中的組織活動(dòng)。
4.【答案】ABCD 先進(jìn)生的心理特點(diǎn)包括：自尊好強(qiáng)、充滿自信、有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識(shí)。
5.【答案】√ 情境教學(xué)法的核心是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。
6.【答案】C 題干說的是具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)：守恒概念。
7.【答案】D 公正階段的兒童承認(rèn)真正的平等，能夠依據(jù)每一個(gè)人的具體情況做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚瑥年P(guān)心和同情出發(fā)去判斷，具有公道感。王虎能從同情和關(guān)心去判斷道德事件，處于公正階段。
8.【答案】C 垂直遷移是指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，題干中被子植物的概括水平比蘋果、桃子要高，屬于垂直遷移。
9.【答案】ABCD 四個(gè)選項(xiàng)的說法均正確。
10.【答案】√ 從他律走向自律，是師德建設(shè)的最終目的。
