題目
1.【單選】“人生百年，立于幼學”這說明當代學制改革（ ）。
A.重視學前教育
B.延長義務教育年限
C.改革中等教育結(jié)構
D.普及終身教育思想
2.【單選】一些學校提出了“合格加特長”的教育模式，體現(xiàn)了素質(zhì)教育（ ）。
A.面向全體學生
B.促進學生的全面發(fā)展
C.注重學生的個性發(fā)展
D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力
3.【單選】同一堂課中，有的學生專心聽講，有的學生心不在焉，長此以往，學生之間的學習成績有了很大差異。這主要體現(xiàn)了（ ）對人的發(fā)展的作用。
A.遺傳
B.學校環(huán)境
C.社會環(huán)境
D.主觀能動性
4.【多選】關于新時代思政課與學科德育滲透，以下說法正確的是（ ）。
A.2016年秋季學期開始，國家在義務教育階段開設思政課的教材統(tǒng)一改為《道德與法治》
B.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程
C.學科德育滲透應該是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的存在
D.實施德育滲透只能通過教師上課實現(xiàn)
5.【判斷】教育程度的高低與人口流動和遷移傾向呈正相關。（ ）
6.【單選】“紙上談兵”的故事告訴我們（ ）。
A.知識不是對現(xiàn)實的準確表征
B.知識不能精確地概括世界的法則
C.知識不一定具有普遍意義
D.知識的學習是合作的過程
7.【單選】“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的（ ）階段。
A.前道德
B.他律
C.自律
D.公正
8.【單選】在英語學習中，學生在學習eye和ball后學習eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（ ）。
A.一般遷移
B.負遷移
C.垂直遷移
D.具體遷移
9.【多選】歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)在（ ）。
A.有助于根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征
B.有助于了解心理活動發(fā)生的因果關系
C.有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習行為
D.有助于排除影響學習的一切干擾因素
10.【判斷】寫作、閱讀與解題技能屬于心智技能。（ ）
答案解析
1.【答案】A 題干說明當代學制改革重視學前教育。
2.【答案】C 題干體現(xiàn)了素質(zhì)教育注重學生的個性發(fā)展。
3.【答案】D 題干中，同一堂課中，有的學生專心聽講，有的學生心不在焉，是個體活動的不同造成了成績的差異，體現(xiàn)了主觀能動性對人發(fā)展的作用。故正確答案為D。
4.【答案】ABC 通過學科教學對學生實施德育滲透，要避免一種片面的觀點，即只是通過上課來實施滲透。實際上，教學的環(huán)節(jié)包括備課、上課、布置與批改作業(yè)、課外輔導、學業(yè)成績評定等五個環(huán)節(jié)，缺一不可。通過上課來實施德育滲透是最基本的途徑，但是其他四個環(huán)節(jié)也是實施學科德育滲透的途徑。D錯誤。
5.【答案】√ 教育程度的高低與人口流動和遷移傾向呈正相關。
6.【答案】B “紙上談兵”用以比喻只憑書本知識空發(fā)議論，不能解決實際問題。知識并不能絕對準確無誤地概括世界的法則，提供對任何活動或問題解決都實用的方法。在具體的問題解決中，知識是不可能拿來一用就靈的，而是需要針對具體情境進行再加工和再創(chuàng)造的。
7.【答案】C 可逆性階段即自律階段。在此階段，兒童不再把規(guī)則看成是不可改變的，而是同伴間共同約定并可改變的。他們認識到同伴間的社會關系，且應相互尊重，并以是否公平來判斷行為的好壞。
8.【答案】D 具體遷移也稱為特殊遷移，是指將一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。由eye和ball的學習到eyeball的學習就是經(jīng)驗要素重新組合獲得的一種新的學習結(jié)果，屬于具體遷移。
9.【答案】ABC 歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)在三個方面：一是有助于了解心理活動發(fā)生的因果關系；二是有助于根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征；三是有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習行為。
10.【答案】√ 智慧技能也可稱作心智技能或認知技能，是指一種借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的認知活動方式。寫作、閱讀與解題技能屬于心智技能。
