題目
1.【單選】蘇聯(lián)的學(xué)制是（ ）。
A.單軌學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.三軌學(xué)制
D.中間型學(xué)制
2.【單選】機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償，體現(xiàn)了人身心發(fā)展的（ ）。
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性
3.【單選】教師個體專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)是（ ）。
A.職前教育
B.新教師入職輔導(dǎo)
C.在職培訓(xùn)
D.自我教育
4.【多選】以下關(guān)于素質(zhì)教育的基本理念，說法正確的是（ ）。
A.面向全體學(xué)生
B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C.注重學(xué)生的個性發(fā)展
D.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展
5.【判斷】人口的科學(xué)文化素質(zhì)的高低主要取決于家庭環(huán)境的好壞。（ ）
6.【單選】由于小剛沒有寫完作業(yè)，中午老師要求他把作業(yè)寫完才能吃飯，結(jié)果小剛一直忍受饑餓直到把作業(yè)完成。老師的做法違背了（ ）的觀點(diǎn)。
A.自我效能感理論
B.歸因理論
C.成就動機(jī)理論
D.需要層次理論
7.【單選】維果茨基把兒童的實際發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平之間的差距稱為（ ）。
A.先行組織者
B.最近發(fā)展區(qū)
C.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
D.教學(xué)支架
8.【單選】根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童的道德判斷由單方面服從變?yōu)橐韵嗷プ鹬貫樘卣鳎⒁允欠窆絹砼袛嘈袨榈暮脡模?/span>至少處于（ ）階段。
A.公正
B.自我中心
C.可逆性
D.權(quán)威
9.【多選】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，以下行為學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任的有（ ）。
A.學(xué)生吃學(xué)校食堂飯菜導(dǎo)致中毒住院
B.學(xué)校讓某患有精神病的老師上課，導(dǎo)致該老師上課時打傷學(xué)生
C.學(xué)校知道小剛同學(xué)患有心臟病，還讓其參與跑3000米的運(yùn)動，導(dǎo)致其死亡
D.學(xué)生小李擅自離校期間發(fā)生的交通事故
10.【判斷】消極的課堂氣氛是一種失控的課堂氣氛。（ ）
答案解析
1.【答案】D 分支型學(xué)制，介于雙軌制和單軌制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，屬于中間型，也叫分支型學(xué)制。
2.【答案】C 機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償，體現(xiàn)了人身心發(fā)展的互補(bǔ)性。
3.【答案】A 職前教育是教師個體專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
4.【答案】ABCD 素質(zhì)教育的基本理念包括：面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。
5.【答案】× 人口質(zhì)量包括人口的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)三個方面，這三個方面都與教育息息相關(guān)。人口的科學(xué)文化素質(zhì)的高低主要取決于教育的好壞。
6.【答案】D 需要層次理論認(rèn)為只有低層次的需要得到滿足，高一級的需要才會得以出現(xiàn)，題干中老師讓學(xué)生忍受饑餓寫作業(yè)，很顯然違背了需要層次理論。
7.【答案】B 維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是實際發(fā)展水平。二是潛在發(fā)展水平。這兩種水平之間的差距，就是最近發(fā)展區(qū)或可能發(fā)展區(qū)。
8.【答案】C 可逆性階段也就是自律階段。在此階段，兒童不再把規(guī)則看成是不可改變的，而是同伴間共同約定并可改變的。他們認(rèn)識到同伴間的社會關(guān)系，且應(yīng)相互尊重，并以是否公平來判斷行為的好壞。
9.【答案】ABC “學(xué)生吃學(xué)校食堂飯菜導(dǎo)致中毒住院”屬于“學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的”情形；“學(xué)校讓某患有精神病的老師上課，導(dǎo)致該老師上課時打傷學(xué)生”屬于“學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的”情形；“學(xué)校知道小剛同學(xué)患有心臟病，還讓其參與跑3000米的運(yùn)動，導(dǎo)致其死亡”屬于“學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的”情形。選項D是屬于學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
10.【答案】× 消極的課堂氣氛通常以學(xué)生的緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。對抗的課堂氣氛則是一種失控的課堂氣氛。
