題目
1.【單選】在西方，把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（ ）一文中。
A.《什么知識最有價值》
B.《教育論》
C.《課程與教學(xué)的基本原理》
D.《課程》
2.【單選】班主任要在教育教學(xué)實踐中以身示范，在學(xué)生中樹立崇高的威信，給學(xué)生以強有力的教育影響。這體現(xiàn)了班主任應(yīng)具備（ ）。
A.家長的情懷
B.較強的組織親和力
C.為人師表的風(fēng)范
D.堅定的教育信念
3.【單選】在內(nèi)發(fā)論的代表中，（ ）認為“萬物皆備于我”。
A.孟子
B.柏拉圖
C.格塞爾
D.弗洛伊德
4.【多選】學(xué)生的獨立性具體表現(xiàn)在（ ）。
A.學(xué)生具有主體性
B.學(xué)生具有選擇性
C.學(xué)生可以進行自我調(diào)控
D.學(xué)生具有創(chuàng)造性
5.【判斷】孟祿認為教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。（ ）
6.【單選】教師職業(yè)行為規(guī)范包括思想行為規(guī)范、教學(xué)行為規(guī)范、人際行為規(guī)范和儀表行為規(guī)范四個方面。下列屬于教師的教學(xué)行為規(guī)范的是（ ）。
A.認真批改作業(yè)，強化面批講解，做好答疑輔導(dǎo)
B.舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮
C.帶頭踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程
D.嚴格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒
7.【單選】毛毛老師既是高一（三）班的班主任，同時還承擔(dān)著學(xué)校的后勤、行政工作，像陀螺一樣連軸轉(zhuǎn)了三年之后，她厭倦了這種生活，對工作失去了熱情，開始消極怠工，種種情況說明她出現(xiàn)了（ ）的現(xiàn)象。
A.教學(xué)效能感
B.教師期望效應(yīng)
C.職業(yè)倦怠
D.羅森塔爾效應(yīng)
8.【單選】引導(dǎo)學(xué)生將道德認識付諸行動是（ ）的方法。
A.道德認識轉(zhuǎn)化為道德信念的條件
B.道德情感的形成與培養(yǎng)
C.道德意志的形成與培養(yǎng)
D.道德行為習(xí)慣的形成與培養(yǎng)
9.【多選】下列說法正確的是（ ）。
A.知道“中國的首都是北京”是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的言語信息
B.記乘法表屬于奧蘇伯爾學(xué)習(xí)分類中的接受學(xué)習(xí)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種特殊形式
D.期望事項是指學(xué)生期望達到的目標，即學(xué)習(xí)的動機
10.【判斷】教師在講授貓科動物時，列舉了貓、老虎、美洲豹來加深理解，突出其本質(zhì)特征，教師在講授知識時用了變式。（ ）
答案解析
1.【答案】A 在西方，把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞。他在《什么知識最有價值》（1859年）一文中，把課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。
2.【答案】C 班主任要在教育教學(xué)實踐中以身示范，在學(xué)生中樹立崇高的威信，給學(xué)生以強有力的教育影響。這體現(xiàn)了班主任應(yīng)具備為人師表的風(fēng)范。
3.【答案】A 孟子認為“萬物皆備于我”。
4.【答案】ABCD 以上說法均正確。
5.【答案】× 孟祿是心理起源說代表人物，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。
6.【答案】A 選項B是教師的儀表行為規(guī)范。選項C是教師的思想行為規(guī)范。選項D是教師的人際行為規(guī)范。
7.【答案】C 教師職業(yè)倦怠是教師在長期工作壓力體驗下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為等方面的衰竭狀態(tài)，是教師不能順利應(yīng)對工作壓力時的一種極端反應(yīng)。職業(yè)倦怠的三個核心成分是耗竭感、去個性化和個人成就感降低。
8.【答案】B 道德情感的形成與培養(yǎng)包括：（1）將道德認識與情緒體驗結(jié)合起來。（2）引導(dǎo)學(xué)生將道德認識付諸行動。（3）利用優(yōu)秀文藝作品引起學(xué)生情感共鳴。（4）引導(dǎo)學(xué)生對道德情境做出正確評價。（5）重視教師的情緒感化作用。
9.【答案】ABCD 四個選項的表述均正確。
10.【答案】√ 變式是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。教師在講授貓科動物時列舉不同動物，變換了非本質(zhì)特征，所以教師在講授知識時用了變式。
