題目
1.【單選】把若干相鄰學科內容加以篩選，組成內容跨度廣泛的共同領域的課程形態(tài)被稱之為（ ）。
A.學科課程
B.活動課程
C.隱性課程
D.綜合課程
2.【單選】美國學者馬丁·特羅認為，一個國家在校大學生人數(shù)占同齡的人的比例在50%以上被稱為（ ）。
A.精英教育
B.普及教育
C.大眾教育
D.全民教育
3.【單選】學校要保護未成年人隱私權和個人信息，這是保障了學生的（ ）。
A.生存權
B.發(fā)展權
C.受保護權
D.參與權
4.【多選】關于教育目的的層次結構，以下說法正確的有（ ）。
A.教育目的具有一般性和普遍性，是制定培養(yǎng)目標的依據(jù)
B.教育目的與培養(yǎng)目標是特殊與普遍的關系
C.課程目標與教學目標相比，沒有本質上的差異
D.培養(yǎng)目標與課程目標是抽象與具體的關系
5.【判斷】教育能夠啟迪人們的民主意識與觀念。（ ）
6.【單選】家長用看動畫片作為孩子認真按時完成作業(yè)的獎勵，這屬于（ ）。
A.正強化
B.負強化
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.移去性懲罰
7.【單選】如果某學生認為，凡是遭到批評的行為都是壞行為，而不會受懲罰的行為都是好行為，這個學生的道德發(fā)展應該處在科爾伯格所說的（ ）。
A.前習俗水平
B.后習俗水平
C.習俗水平
D.超習俗水平
8.【單選】甄甄為自己創(chuàng)造出來的螺螄粉火鍋高興壞了，這屬于（ ）。
A.偽創(chuàng)造
B.真創(chuàng)造
C.假創(chuàng)造
D.類創(chuàng)造
9.【多選】認知發(fā)展階段理論是由瑞士心理學家皮亞杰提出的，他認為（ ）。
A.兒童的認知起源于活動
B.圖式最初來自遺傳
C.小小能在頭腦中按從矮到高的順序給自己的洋娃娃排序，說明小小處于前運算階段
D.大大的思維具有可逆性與補償性，大大已經進入形式運算階段
10.【判斷】某學生與其他幾名同學，與他人結伙斗毆，這屬于嚴重不良行為。（ ）
答案解析
1.【答案】D 綜合課程是指把若干相鄰學科內容加以篩選，組成內容跨度廣泛的共同領域的課程形態(tài)。
2.【答案】B 美國學者馬丁·特羅認為，一個國家在校大學生人數(shù)占同齡人的比例在15%以下為精英教育，15%～50%為大眾化教育，50%以上為普及教育。
3.【答案】C 受保護權主要包括身心健康權、人格尊嚴權、人身自由權、隱私權等。
4.【答案】ACD 教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。
5.【答案】√ 教育能夠啟迪人們的民主意識與觀念。
6.【答案】A 正強化是指通過呈現(xiàn)某種刺激（一般是愉快刺激）來增大行為反應的概率。家長通過讓孩子看動畫片來增加學生認真按時完成作業(yè)的行為就屬于正強化。
7.【答案】A 此題中的學生處于科爾伯格道德發(fā)展的前習俗水平下的懲罰服從取向階段。這階段的兒童根據(jù)行為的后果來判斷行為是好是壞。他們?yōu)榱嗣庠鈶土P而聽從權威人物的命令，他們尚未具有真正的準則概念。
8.【答案】D 類創(chuàng)造是指產生的產品對個人來說是新的，而對人類來說是已知的創(chuàng)造。
9.【答案】BD 選項A正確表述應該是認知起源于主體的動作；選項C小小能夠借助具體事物進行邏輯推理，處于具體運算階段。
10.【答案】√ 結伙斗毆，追逐、攔截他人，強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物等尋釁滋事行為屬于《預防未成年人犯罪法》中規(guī)定的嚴重不良行為。
