題目
1.在組織動物園一日游后，小朋友對動物已有了了解。于是李老師開展了一個社會活動《我和動物有個約會》讓幼兒交談自己認(rèn)識的動物，倡導(dǎo)幼兒保護(hù)動物愛護(hù)環(huán)境。此教育活動內(nèi)容選擇是從（ ）入手。
A.興趣
B.經(jīng)驗(yàn)
C.資源
D.聯(lián)系
2.中班科學(xué)活動“水”，其中一個目標(biāo)：了解水的特性，懂得保護(hù)水資源。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師可綜合各種活動，如“好玩的水”、“水的用途大”、“水從哪里來”等活
動，這體現(xiàn)了目標(biāo)表述的（ ）。
A.統(tǒng)一性
B.整合性
C.針對性
D.可操作性
3.在吃點(diǎn)心時，丁丁把吃完的西瓜皮當(dāng)做船在桌子上開來開去，其他幼兒對西瓜的各種造型產(chǎn)生了興趣。婷婷說“西瓜皮像月亮”，欣欣說“像樹葉”，小菲說“可以做成西瓜船”。半撐著腦袋的娜娜問道：“西瓜皮還能做燈籠”小方老師隨即接到：“是呀，西瓜皮還能做燈籠呢！”小方老師采用的回應(yīng)策略是（ ）。
A.重復(fù)
B.反問
C.追問
D.發(fā)問
4.“因材施教”是我國偉大的教育家孔子創(chuàng)立并成功實(shí)施的教育理念，我們要繼承這一珍貴的教育遺產(chǎn)，而（ ）同樣也提及此教育理念。
A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
B.維果斯基的教育理論
C.加德納的多元智能理論
D.洛克的“白板說”
5.小敏老師組織大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表，讓幼兒知道鐘表上有時針、分針和秒針，形成時間觀念。小敏老師的設(shè)計(jì)符合教育活動特點(diǎn)的（ ）。
A.活動性
B.生活性
C.趣味性
D.動態(tài)性
6.周深老師設(shè)計(jì)健康活動《身體寶藏》的目標(biāo)分別是：通過視頻知道身體的各個器官以及器官的功能；通過展示圖掌握保護(hù)器官的方法；通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成自我保護(hù)的意識。這三個目標(biāo)違背了目標(biāo)表述的（ ）要求。
A.具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象
B.要清晰準(zhǔn)確，可檢測，減少手段、途徑、方法的描述
C.表述的角度要統(tǒng)一
D.具有整合性
7.小U老師剛來幼兒園上班時，對待班級幼兒十分嚴(yán)厲，一個月后收到的反饋卻是孩子不喜歡小U老師，經(jīng)過園長媽媽的教導(dǎo)，小U老師更改了管理幼兒的方法，做到恩威并施，果然效果不錯。小U老師是運(yùn)用了（ ）。
A.物質(zhì)環(huán)境陶冶法
B.示范法
C.精神環(huán)境陶冶法
D.談話法
8.熱巴老師本周輪值在園門口迎接幼兒入園，過程中被每個入園的幼兒熱情的打招呼，但是奇怪的是小朋友之間卻比較冷漠，于是熱巴老師開展了同伴友誼的主題活動。熱巴老師的做法符合教育活動設(shè)計(jì)的（ ）。
A.活動性原則
B.整合性原則
C.發(fā)展性原則
D.開放性原則
9.科學(xué)活動《有趣的數(shù)字》中，其中的一個目標(biāo)是：把對應(yīng)數(shù)字的紅棗數(shù)量放在盤中，這個目標(biāo)是（ ）。
A.行為目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.認(rèn)知目標(biāo)
10.近期全國大量城市又爆發(fā)疫情，南昌全市停課，藝興小朋友所在的幼兒園在停課前特意進(jìn)行了一次防疫宣傳，停課在家后，當(dāng)藝興爸爸準(zhǔn)備不戴口罩去超市買菜時，藝興攔在門口“教育”了爸爸。藝興是運(yùn)用了（ ）。
A.認(rèn)知策略
B.言語信息
C.情感態(tài)度
D.智力技能
答案解析
1.【答案】B；該題目考察的是幼兒園教育活動內(nèi)容的設(shè)置與編排。從經(jīng)驗(yàn)入手，幼兒作為活動的主體，幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中主動獲得經(jīng)驗(yàn)，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們原有經(jīng)驗(yàn)。此題中李老師根據(jù)幼兒已有參觀動物園的經(jīng)驗(yàn)而開展了保護(hù)動物的活動，是從經(jīng)驗(yàn)入手。
2.【答案】B；圍繞一個目標(biāo)，教師可綜合各種活動，這體現(xiàn)了目標(biāo)表述的整合性。
3.【答案】A；老師將幼兒的話再說一遍，即重復(fù)。
4.【答案】C；多元智能理論是加德納從病人身上發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)能力上的差異，從而提出的理論。這與孔子的“因材施教”理念一致。
5.【答案】B；本題考察的是教育活動的特點(diǎn)，生活性指的是教育活動內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒生活息息相關(guān)，同時幼兒園教育活動的途徑、環(huán)境和場所與幼兒的生活緊密聯(lián)系。題干中小敏老師教幼兒認(rèn)識鐘表，樹立時間觀念，鐘表是幼兒生活中會見到的與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，時間觀念與幼兒幼小銜接有幫助，因此選生活性。
6.【答案】B；本題考察的是目標(biāo)表述的要求，具有可操作性指的是目標(biāo)表述需要具體明確，教師可以操作出來；清晰準(zhǔn)確可檢測指的是目標(biāo)表述要減少途徑類的表述；表述角度要統(tǒng)一指的是目標(biāo)的主體是幼兒，具有整合性是指不同領(lǐng)域不同層級的目標(biāo)整合在一個活動中，題干中的三個目標(biāo)都有“通過......”等途徑，所以選違背了清晰準(zhǔn)確。
7.【答案】C；本體考察的是教育方法的類型，精神環(huán)境陶冶法包括了創(chuàng)設(shè)活動的氣氛、改進(jìn)班級管理的方式、提高教師的修養(yǎng)水平、改善師幼的關(guān)系、利用藝術(shù)作品陶冶等，題干中強(qiáng)調(diào)了小U老師更改班級管理方法，因此是精神環(huán)境陶冶法。
8.【答案】C：本題考察的是教育活動設(shè)計(jì)的原則，發(fā)展性原則指的是活動設(shè)計(jì)要以幼兒的已有水平為出發(fā)點(diǎn)，并要促進(jìn)幼兒發(fā)展為落腳點(diǎn)，題干中幼兒對于同伴友誼和禮貌還有所欠缺，于是熱巴老師開展同伴友誼活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展，因此符合發(fā)展性原則。
9.【答案】A；本題考察的是目標(biāo)表述的不同取向，行為目標(biāo)指的是可被觀察到的行為，是有標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果，題干中的目標(biāo)“把對應(yīng)數(shù)字的紅棗放入盤中”是可被觀察到的行為，并且這個行為有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，因此是行為目標(biāo)。
10.【答案】D；本題考察的是教育活動內(nèi)容的類別與分析，智力技能是指幼兒通過學(xué)習(xí)獲得使用符號與環(huán)境相互作用的能力，也就是學(xué)習(xí)解決問題的方法，并去解決問題。題干中藝興小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)了防疫知識，發(fā)現(xiàn)爸爸不遵守防控措施時能制止，是在解決問題，因此是智力技能。
