題目
1.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要為培養(yǎng)幼兒具有健全的頭腦和發(fā)達(dá)的理性服務(wù)，又要為培養(yǎng)幼兒具有豐富的感性體驗(yàn)和生活熱情服務(wù)，使幼兒能關(guān)心活動(dòng)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的主觀、個(gè)體、非邏輯、想象的成分，并與客觀、社會(huì)、邏輯、思辨相對(duì)應(yīng)、相結(jié)合，這體現(xiàn)的是幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇原則中的（ ）。
A.能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展
B.能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平
C.能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素
D.能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合
2.目前集體活動(dòng)主要有（ ）。
①集體教學(xué)活動(dòng) ②游戲前的集體討論 ③游戲后的集體分享
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
3.某中班一次體育活動(dòng)“我們都是跑步小能手”，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握跑步和擺手的動(dòng)作。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（ ）。
A.行為目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.遠(yuǎn)期目標(biāo)
4.（ ）活動(dòng)易形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感。
A.區(qū)角
B.小組
C.個(gè)別
D.集體
5.內(nèi)省智能可以劃分兩個(gè)層次，事件層次和（ ）。
A.知識(shí)層次
B.科學(xué)層次
C.價(jià)值層次
D.專業(yè)層次
6.（ ）活動(dòng)有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，既有利于幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，也有利于獲得相對(duì)系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。
A.區(qū)角
B.小組
C.個(gè)別
D.集體
7.教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，既要充分考慮幼兒的興趣和發(fā)展需要，又要把握好自身在活動(dòng)中的角色，這符合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的（ ）原則。
A.發(fā)展性
B.主體性
C.活動(dòng)性
D.開放性
8.幼兒園教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都是（ ）。
A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展
B.達(dá)到幼兒年齡階段目標(biāo)
C.促進(jìn)幼兒身心健康、和諧、全面發(fā)展
D.完成班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)
9.在幼兒園教育活動(dòng)中，不同年齡段其活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)差異性，就如同一個(gè)角色游戲，小班接觸少，往往選擇開展“小小超市”；而大班幼兒接觸多能力強(qiáng)，則會(huì)投入更大的精力開展諸如“拍賣會(huì)”等水平較高的角色游戲。這啟示教師在設(shè)置和編排教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從（ ）入手。
A.興趣
B.經(jīng)驗(yàn)
C.資源
D.聯(lián)系
10.教師應(yīng)根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，適時(shí)地引導(dǎo)并不斷地生成和深入活動(dòng)，
促進(jìn)兒童的發(fā)展。這體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的( )特點(diǎn)。
A.整合性
B.生活性
C.趣味性
D.動(dòng)態(tài)性
答案解析
1.【答案】D；本題考察幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要為培養(yǎng)幼兒具有健全的頭腦和發(fā)達(dá)的理性服務(wù)，又要為培養(yǎng)幼兒具有豐富的感性體驗(yàn)和生活熱情服務(wù)，使幼兒能關(guān)心活動(dòng)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的主觀、個(gè)體、非邏輯、想象的成分，并與客觀、社會(huì)、邏輯、思辨相對(duì)應(yīng)、相結(jié)合，使科學(xué)精神和人文精神成為一個(gè)整體。
2.【答案】A；目前集體活動(dòng)主要有集體教學(xué)活動(dòng)、游戲前的集體討論、游戲后的集體分享等。
3.【答案】A；兒童具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計(jì)目標(biāo)，屬于行為目標(biāo)。
4.【答案】D；集體活動(dòng)易形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感。圍繞同一內(nèi)容展開的集體活動(dòng)，有利于師生和同伴之間的交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，使同伴之間的差異成為一種資源，大家在相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)團(tuán)體生活的樂趣，增進(jìn)集體感。
5.【答案】C；內(nèi)省智能可以劃分兩個(gè)層次，事件層次和價(jià)值層次。此為書上原話，屬于加德納的多元智能理論部分的知識(shí)點(diǎn)。
6.【答案】D；集體活動(dòng)有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，既有利于幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，也有利于獲得相對(duì)系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。
7.【答案】B；以兒童為活動(dòng)的主體，同時(shí)適當(dāng)發(fā)揮教師的主體性，符合幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體性原則。
8.【答案】C；幼兒園教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都是促進(jìn)幼兒身心健康、和諧、全面發(fā)展。此為書上原話，屬于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的發(fā)展性原則部分的知識(shí)點(diǎn)。
9.【答案】B；小班和大班開展的游戲難易程度不一樣是因?yàn)?ldquo;經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)”不一樣，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，故選B。
10.【答案】D；根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
