題目
1.【單選】以下表述沒有體現(xiàn)學(xué)生是獨(dú)特的人的是（ ）。
A.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
B.教師根據(jù)學(xué)生的不同，進(jìn)行因材施教
C.學(xué)生與成人之間存在差異性
D.學(xué)生具有發(fā)展的可能性
2.【單選】（ ）是從某一學(xué)科領(lǐng)域選擇知識(shí)，并按照學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)加以組織的課程形態(tài)。
A.綜合課程
B.地方課程
C.分科課程
D.活動(dòng)課程
3.【單選】以下不屬于社會(huì)本位論的代表人物的是（ ）。
A.涂爾干
B.凱興斯泰納
C.帕克
D.那托爾普
4.【多選】教師備課要寫好的三個(gè)計(jì)劃是（ ）。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.學(xué)期計(jì)劃
C.單元計(jì)劃
D.課時(shí)計(jì)劃
5.【判斷】建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，關(guān)鍵是做好積極分子的選拔與培養(yǎng)。（ ）
6.【單選】下列屬于負(fù)強(qiáng)化的事例是（ ）。
A.老師對(duì)遲到的學(xué)生罰款
B.老師批評(píng)不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生
C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
7.【單選】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第一百一十三條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，應(yīng)堅(jiān)持的原則是（ ）。
A.教育為主，懲罰為輔
B.客觀公正，實(shí)事求是
C.正面引導(dǎo)，表揚(yáng)為主
D.榜樣示范，環(huán)境陶冶
8.【單選】過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問題；課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉。這種課堂氣氛是（ ）。
A.積極型
B.消極型
C.對(duì)抗型
D.失控型
9.【多選】以下屬于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“規(guī)范從教行為”的內(nèi)容的有（ ）。
A.勤勉敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，自覺抵制不良風(fēng)氣
B.不得組織、參與有償補(bǔ)課
C.不得為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源
D.不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物
10.【判斷】智商高，創(chuàng)造力不一定高，而創(chuàng)造力高的人，智商也較高。（ ）
答案解析
1.【答案】D 學(xué)生具有發(fā)展的可能性體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人。
2.【答案】C 分科課程是從某一學(xué)科領(lǐng)域選擇知識(shí)，并按照學(xué)科知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)加以組織的課程形態(tài)。
3.【答案】C 帕克屬于個(gè)人本位論的代表人物。故選C。
4.【答案】BCD 教師備課要做好的三個(gè)計(jì)劃是學(xué)期計(jì)劃；單元計(jì)劃；課時(shí)計(jì)劃（教案）。
5.【答案】× 建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，關(guān)鍵是做好班干部的選拔與培養(yǎng)。
6.【答案】C 選項(xiàng)C屬于逃避條件作用。回避條件作用與逃避條件作用都是負(fù)強(qiáng)化的條件作用類型。
7.【答案】A 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第一百一十三條規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視。”
8.【答案】B 消極的課堂氣氛常常以學(xué)生的緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生情緒壓抑、無精打采、注意力分散、小動(dòng)作多，有的甚至打瞌睡。對(duì)教師的要求，學(xué)生一般采取應(yīng)付態(tài)度，很少主動(dòng)發(fā)言。有時(shí)，學(xué)生害怕上課，或提心吊膽地上課。
9.【答案】ABC 選項(xiàng)D屬于堅(jiān)守廉潔自律的內(nèi)容。
10.【答案】√ 高智商可能有高創(chuàng)造力，也可能有低創(chuàng)造力；高創(chuàng)造力者必須有高于一般水平的智商。
