題目
1.【單選】在講完“體積的大小”后，數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（ ）。
A.演示法
B.參觀法
C.練習(xí)法
D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
2.【單選】（ ）認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。
A.培根
B.洛克
C.盧梭
D.赫爾巴特
3.【單選】辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素（遺傳、成熟機(jī)制）與外部環(huán)境（外部刺激、社會發(fā)展、文化背景）在個體活動中相互作用的結(jié)果。這屬于（ ）的觀點(diǎn)。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.二因素論
D.多因素相互作用論
4.【多選】民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。以下屬于的有（ ）。
A.班干部輪換制度
B.定期評議制度
C.值日生制度
D.值周生制度
5.【判斷】課程實(shí)施的創(chuàng)生取向與我國新課程改革的要求相一致，是新課程改革所支持的課程實(shí)施取向。（ ）
6.【單選】在暑假期間，小語自行到校發(fā)生事故，學(xué)校（ ）。
A.承擔(dān)全部責(zé)任
B.承擔(dān)次要責(zé)任
C.承擔(dān)主要責(zé)任
D.不承擔(dān)法律責(zé)任
7.【單選】最早的認(rèn)知性學(xué)習(xí)理論是由（ ）提出。
A.托爾曼
B.苛勒
C.布魯納
D.奧蘇伯爾
8.【單選】如果學(xué)生經(jīng)常將成敗歸因于內(nèi)在的、可控的因素。如果失敗他可能會說（ ）。
A.“能力不行”
B.“運(yùn)氣太差”
C.“不夠努力”
D.“題目太難了”
9.【多選】以下屬于問題解決的是（ ）。
A.完成家庭作業(yè)
B.做夢成為世界巨星
C.寫小說
D.制作手工藝品
10.【判斷】經(jīng)常運(yùn)用道德評價，可以幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大道德經(jīng)驗(yàn)，加深對道德意義的理解。（ ）
答案解析
1.【答案】D 實(shí)習(xí)作業(yè)法又稱實(shí)習(xí)法，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)際操作，以解決實(shí)際問題的方法。這種方法特別強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。
2.【答案】B 洛克主張教育萬能，認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。
3.【答案】D 題干屬于多因素相互作用論的觀點(diǎn)。
4.【答案】ABCD 民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。實(shí)施民主管理，一要組織全體學(xué)生參加班級全程管理；二要建立班級民主管理制度，如班干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度等。
5.【答案】× 課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向與我國新課程改革的要求相一致，是新課程改革所支持的課程實(shí)施取向。
6.【答案】D 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：“下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的。
7.【答案】B 苛勒提出的完形-頓悟說是最早的一個認(rèn)知性學(xué)習(xí)理論。
8.【答案】C 努力是內(nèi)在的、不穩(wěn)定的、可控因素。
9.【答案】ACD 問題解決是指個人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。選項(xiàng)B違背了問題解決的目的性。
10.【答案】√ 道德評價是一種心智活動，是應(yīng)用已有的道德知識對已發(fā)生的道德行動的善惡進(jìn)行分析、判斷的過程。經(jīng)常運(yùn)用道德評價，可以幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大道德經(jīng)驗(yàn)，加深對道德意義的理解。
