題目
1.【單選】被譽為“現(xiàn)代教育學之父”的是（ ）。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.洛克
2.【單選】教育對象的特殊性、教育情境的復雜性決定了教師勞動的（ ）。
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
3.【單選】根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為（ ）與（ ）。
A.學科課程 活動課程
B.必修課程 選修課程
C.國家課程 校本課程
D.分科課程 綜合課程
4.【多選】人口對教育的影響體現(xiàn)在（ ）。
A.人口數(shù)量影響教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度
B.人口質(zhì)量的提高，可以間接影響下一代的教育質(zhì)量
C.人口的數(shù)量、質(zhì)量和結構都會一定程度上影響教育的發(fā)展
D.人口結構中，性別對教育的影響最大
5.【判斷】教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素養(yǎng)中的關鍵素養(yǎng)。（ ）
6.【單選】某中學生認為，法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正，每個人都必須履行自己的權利和義務。但同時他也認為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權益。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，該生的道德判斷處于（ ）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.普遍倫理取向階段
7.【單選】埃里克森的個性發(fā)展理論認為，（ ）階段的兒童成功而合理地解決該階段的危機，就會形成忠誠的品質(zhì)。
A.勤奮對自卑
B.主動對內(nèi)疚
C.親密對孤獨
D.同一性對角色混亂
8.【單選】直接教課堂規(guī)則和程序是針對哪一個階段的學生的管理？（ ）。
A.幼兒園和小學低年級階段的管理
B.小學中年級階段的管理
C.小學高年級和初中階段的管理
D.高中階段的管理
9.【多選】下列關于學習分類的說法正確的是（ ）。
A.奧蘇伯爾根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，把知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習
B.馮忠良主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習、行為規(guī)范的學習
C.加涅把學習結果分成了八類
D.加涅的學習層次分類是沒有順序的
10.【判斷】生成性學習就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格等，以加強其深層理解。（ ）
答案解析
1.【答案】C 赫爾巴特出版了《普通教育學》，這是近代教育理論系統(tǒng)化和科學化的奠基之作，《普通教育學》的出版意味著教育學正式誕生，成為科學大家族的一員，因此赫爾巴特被譽為“現(xiàn)代教育學之父”。
2.【答案】B 教育對象的特殊性、教育情境的復雜性決定了教師勞動的創(chuàng)造性。
3.【答案】D 按照課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為分科課程與綜合課程。
4.【答案】ABC 人口結構分為自然結構和社會結構，其中自然結構分為性別和年齡結構，這些結構都會對教育結構產(chǎn)生影響，但是并沒有數(shù)據(jù)表明性別對教育的影響是最大的。
5.【答案】√ 教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素養(yǎng)中的關鍵素養(yǎng)。
6.【答案】C 社會契約取向階段的道德推理具有靈活性。那些反映大多數(shù)人意愿或最大社會福利的行為就是道德行為。只有那些按民主程序產(chǎn)生的而且必須公正無私的準則才是可被接受的。強加于人的或有損于大多數(shù)人權益的法律，都被認為是不公平的，應予以拒絕并加以改變，即規(guī)則是可以改變的。社會契約取向階段處于后習俗水平。
7.【答案】D 如果同一性對角色混亂階段的危機得以積極解決，獲得了積極的同一性，就會形成忠誠的品質(zhì)。
8.【答案】A 幼兒園和小學低年級階段要先直接教課堂規(guī)則和程序，只有兒童掌握了基本的規(guī)則和程序后，才可能進行學習活動。
9.【答案】AB 加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低到高的順序，把學習分成八類，構成了一個完整的學習層級結構，所以選項CD錯誤。
10.【答案】√ 生成性學習就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格等，以加強其深層理解。
