題目
1.【單選】“道之所存，師之所存也”這反映了教師的職業(yè)角色是（ ）。
A.傳道者角色
B.研究者角色
C.示范者角色
D.管理者角色
2.【單選】（ ）的理論核心是將他控式管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥厥焦芾恚且环N以自我管理為中心的管理。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
3.【單選】在課程資源的眾多類型中，（ ）的作用方式具有間接性的特點(diǎn)。
A.顯性課程資源
B.隱性課程資源
C.校內(nèi)課程資源
D.校外課程資源
4.【多選】杜威被看作是“現(xiàn)代教育學(xué)派”的代表，他主張（ ）。
A.教師中心
B.教材中心
C.活動中心
D.經(jīng)驗(yàn)中心
5.【判斷】免費(fèi)性是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。（ ）
6.【單選】（ ）是應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。
A.圖書館
B.青少年宮
C.展覽館
D.兒童活動中心
7.【單選】學(xué)生做作業(yè)時，有的學(xué)生喜歡和別人對答案，不敢肯定自己的答案，有的學(xué)生堅信自己的答案。堅信自己答案的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）。
A.沉思型
B.沖動型
C.場獨(dú)立型
D.場依存型
8.【單選】創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力發(fā)揮的環(huán)境不包括（ ）。
A.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
B.改革考試制度與考試內(nèi)容
C.重視非邏輯思維能力
D.給學(xué)生留有充分選擇的余地
9.【多選】下列說法正確的是（ ）。
A.服從是指在權(quán)威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己意見的行為
B.認(rèn)知失調(diào)理論是由費(fèi)斯廷格提出來的
C.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案
D.美國心理學(xué)家科爾伯格是現(xiàn)代道德認(rèn)知發(fā)展理論的奠基人
10.【判斷】教師在課前宣布這一堂課的內(nèi)容很重要，講完后會當(dāng)堂進(jìn)行測驗(yàn)，因此學(xué)生在上課時全神貫注，課堂秩序井然。這種情況屬于集體促成的紀(jì)律。（ ）
答案解析
1.【答案】A “道之所存，師之所存也”這反映了教師的傳道者角色。
2.【答案】D 目標(biāo)管理是美國的德魯克提出的，是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后分解為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系。其理論核心是將他控式管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽钥厥焦芾恚且环N以自我管理為中心的管理。
3.【答案】B 隱性課程資源的作用方式具有間接性和隱蔽性的特點(diǎn)。
4.【答案】CD 杜威反對傳統(tǒng)教育的“三中心”，即教師中心、教材中心、課堂中心；主張新的“三中心”，即學(xué)生中心、活動中心、經(jīng)驗(yàn)中心，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
5.【答案】× 強(qiáng)制性又稱義務(wù)性，是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征。
6.【答案】C 選項A、B、D三項是應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放。而選項C是應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。
7.【答案】C “場獨(dú)立型”學(xué)生傾向于依賴內(nèi)在參照，善于進(jìn)行知覺分析，不易受背景變化而變化。
8.【答案】C 重視非邏輯思維能力是注重創(chuàng)造力個性的塑造的方法。
9.【答案】ABCD 四個選項的說法都是正確的。
10.【答案】× 任務(wù)促成的紀(jì)律是指學(xué)生被某些學(xué)習(xí)任務(wù)吸引了注意力，因而對別的事情置之不理。學(xué)生由于要進(jìn)行當(dāng)堂測驗(yàn)，所以全神貫注地聽課，課堂秩序井然，符合任務(wù)促成的紀(jì)律特點(diǎn)。
