題目
1.幼兒園教育活動的方法多種多樣，講解法、談話法、討論法都屬于（ ）。
A.直觀類
B.活動類
C.口語類
D.價(jià)值類
2.在幼兒教育評價(jià)活動中，評價(jià)者不能單憑主觀經(jīng)驗(yàn)或直觀感覺來評定和判斷教學(xué)質(zhì)量或幼兒發(fā)展能力與水平，而必須采用科學(xué)合理的評價(jià)方法、手段和工具來展開評價(jià)。這體現(xiàn)了幼兒教育活動評價(jià)的（ ）原則。
A.尊重性
B.全面性
C.科學(xué)性
D.情境性
3.生成性目標(biāo)體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（ ）。
A.整合性
B.生活性
C.趣味性
D.動態(tài)性
4.對教育活動目標(biāo)的評價(jià)主要包括目標(biāo)的表述方式、表述內(nèi)容和表述指向等方面，主要從統(tǒng)一性、( )、針對性和整合性四個角度進(jìn)行。
A.可操作性
B.參與性
C.全面性
D.具體性
5.在探究式學(xué)習(xí)過程中，教師組織幼兒交流討論時(shí)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，表現(xiàn)出明顯的發(fā)散性，這體現(xiàn)了（ ）的特點(diǎn)。
A.開放性
B.自主性
C.實(shí)踐性
D.情境性
6.關(guān)于教學(xué)活動目標(biāo)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)，以下說法正確的一項(xiàng)是( )。
A.設(shè)計(jì)可以單一、片面些
B.表述語言可以籠統(tǒng)些
C.目標(biāo)表述應(yīng)以教師為中心
D.應(yīng)充分考慮本班實(shí)際和幼兒個體差異
7.根據(jù)評價(jià)人數(shù)的不同，評價(jià)方式可以分為（ ）。
A.正式評價(jià)和非正式評價(jià)
B.形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
C.個體評價(jià)和群體評價(jià)
D.內(nèi)部評價(jià)和外部評價(jià)
8.數(shù)學(xué)教育活動，“生活中的數(shù)學(xué)”“應(yīng)用性數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（ ）。
A.整合性
B.生活性
C.趣味性
D.動態(tài)性
9.大班科學(xué)活動《沉與浮》，幼兒通過觀察得知石頭會沉在水底，木頭會浮在水面之后，張老師說“怎樣才能讓石頭也浮在水面上呢？”然后過渡到下一個環(huán)節(jié)，教師采用的是（ ）過渡。
A.承上啟下式
B.小結(jié)式
C.問題式
D.評論式
10.（ ）是提問語運(yùn)用策略的一種，也是回應(yīng)策略的一種，將問題再一次拋給幼兒，可以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步思考。
A.發(fā)問
B.反問
C.追問
D.重復(fù)
答案解析
1.【答案】C；講解法、談話法、討論法都屬于口語類方法，此為書上的原話。
2.【答案】C；教育活動評價(jià)的科學(xué)性原則要求在評價(jià)的實(shí)施中，評價(jià)者不能單憑主觀經(jīng)驗(yàn)或直觀感覺來評定和判斷教學(xué)質(zhì)量或幼兒發(fā)展能力與水平，而必須采用科學(xué)合理的評價(jià)方法、手段和工具來展開評價(jià)。
3.【答案】D；生成性目標(biāo)也可稱為過程性目標(biāo)，體現(xiàn)的是動態(tài)性。
4.【答案】A；對教育活動目標(biāo)的評價(jià)主要包括目標(biāo)的表述方式、表述內(nèi)容和表述指向等方面，主要從統(tǒng)一性、可操作性、準(zhǔn)確性和整合性四個角度進(jìn)行。
5.【答案】A；在探究式學(xué)習(xí)過程中，教師組織幼兒交流討論時(shí)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，表現(xiàn)出明顯的發(fā)散性，這體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。注意關(guān)鍵詞“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化”。
6.【答案】D；幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)包括以下幾點(diǎn)：①目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)綜合性、整體性、可操作性;②目標(biāo)的表述語言要清晰、準(zhǔn)確;③目標(biāo)表述應(yīng)以幼兒為中心，且要充分考慮本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，注重個體差異。
7.【答案】C；個體評價(jià)是評價(jià)個別幼兒，群體評價(jià)是評價(jià)參加活動的全體幼兒，評價(jià)的人數(shù)不同。
8.【答案】B；數(shù)學(xué)教育活動“生活中的數(shù)學(xué)”“應(yīng)用性數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)了幼兒園教育活動的生活性。
9.【答案】C；問題式過渡是教師用1-2個與下一環(huán)節(jié)內(nèi)容相關(guān)的核心問題來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和愿望，提高幼兒的注意力。材料中，教師將下一環(huán)節(jié)要探索的問題直接問了出來，屬于問題式過渡。
10.【答案】B；反問既可用在提問中，也可用于反問，是為了讓幼兒進(jìn)一步思考。
