題目
1.【單選】（ ）是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是課程編制的第三個(gè)層次。
A.教科書
B.講義
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程計(jì)劃
2.【單選】下列關(guān)于教學(xué)的說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的一條基本途徑或主渠道
B.教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展
C.自學(xué)屬于教學(xué)
D.是學(xué)校教育的中心工作
3.【單選】十分強(qiáng)調(diào)自我教育作用的原則是（ ）.
A.長善救失原則
B.因材施教原則
C.疏導(dǎo)性原則
D.平行教育原則
4.【多選】古代斯巴達(dá)教育的特征有（ ）。
A.注重身心和諧發(fā)展
B.培養(yǎng)軍人和武士
C.培養(yǎng)政治家和商人
D.強(qiáng)調(diào)軍體訓(xùn)練、政治道德灌輸
5.【判斷】人的身心發(fā)展是人的身心從量變到質(zhì)變的過程。（ ）
6.【單選】大大評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益，大大的道德發(fā)展處于（ ）階段。
A.懲罰服從取向
B.樸素的利己主義取向
C.“好孩子”取向
D.遵守法律取向
7.【單選】“三個(gè)和尚沒水喝”體現(xiàn)的效應(yīng)是（ ）。
A.共同活動效應(yīng)
B.觀眾效應(yīng)
C.社會干擾
D.社會惰化
8.【單選】下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動并使學(xué)習(xí)活動朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以滿足某種學(xué)習(xí)需要的一種內(nèi)部心理狀態(tài)
B.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，歸屬和愛的需要在人的所有需要中是最有力量的
C.學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)需要
D.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)起作用的時(shí)間長短分為：近景的直接性動機(jī)、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
9.【多選】以下表述錯(cuò)誤的是（ ）。
A.加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)有始有終的過程，這一過程可分成若干階段，每一階段需進(jìn)行不同的信息加工
B.消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法
C.英語單詞的學(xué)習(xí)屬于奧蘇伯爾所提出的命題學(xué)習(xí)
D.因適應(yīng)引起的暫時(shí)性的變化也屬于學(xué)習(xí)
10.【判斷】教師在受記過及以上處分期間能參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審。（ ）
答案解析
1.【答案】A 教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是課程編制的第三個(gè)層次。
2.【答案】C 教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，缺少其中任何一方都不能稱作教學(xué)。
3.【答案】A 長善救失就是利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)去糾正其身上的缺點(diǎn)與不足。該原則源于《學(xué)記》中的“教也者，長善而救其失也”。該原則十分強(qiáng)調(diào)自我教育的作用，它要求學(xué)生能夠自覺地利用或發(fā)揚(yáng)自身的積極因素去克服消極因素，從而實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
4.【答案】BD 斯巴達(dá)教育強(qiáng)調(diào)軍體訓(xùn)練、政治道德灌輸，注重培養(yǎng)軍人和武士；古雅典教育特征有培養(yǎng)政治家和商人，注重德、智、美、體和諧發(fā)展。
5.【答案】√ 人的身心發(fā)展是人的身心從量變到質(zhì)變的過程。
6.【答案】B 樸素的利己主義取向階段的兒童為了獲得獎賞或滿足個(gè)人需要而遵從準(zhǔn)則。大大評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益即滿足自己的需要，處于樸素的利己主義取向階段。
7.【答案】D 由于他人同時(shí)參加而使個(gè)人有意“偷懶”從而降低個(gè)人活動效率，叫社會惰化。
8.【答案】B 生理需要指人對食物、水分、空氣、睡眠的需要等。它們在人的所有需要中是最重要，也是最有力量的，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
9.【答案】CD 選項(xiàng)C英語單詞的學(xué)習(xí)屬于奧蘇伯爾所提出的符號學(xué)習(xí)。選項(xiàng)D因適應(yīng)引起的暫時(shí)性的變化不屬于學(xué)習(xí)。
10.【答案】× 教師在受記過及以上處分期間不能參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審。
