題目
1.【單選】列寧指出：“我們需要用基本事實(shí)的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力”這句話闡明了（ ）。
A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系
B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系
C.掌握知識(shí)與提高能力的關(guān)系
D.智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系
2.【單選】黎明作為一名思政課老師，非常注重讓學(xué)生從做中學(xué)，但很多時(shí)候他還沒(méi)講相關(guān)道德規(guī)范的知識(shí)就急于搞活動(dòng)讓學(xué)生參加，這與實(shí)施德育所要求的（ ）相背離。
A.教育性
B.針對(duì)性
C.全面性
D.多樣性
3.【單選】素質(zhì)教育是重在“普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”；應(yīng)試教育是重在“提高”的淘汰式的“英才教育”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的（ ）不同。
A.教育目的
B.教育對(duì)象
C.教育內(nèi)容
D.教育方法
4.【多選】以下屬于綜合課程形態(tài)的有（ ）。
A.聯(lián)絡(luò)課程
B.合科課程
C.廣域課程
D.問(wèn)題中心課程
5.【判斷】克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育和民主主義》被認(rèn)為是最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問(wèn)題的著作。（ ）
6.【單選】問(wèn)題解決過(guò)程中的首要環(huán)節(jié)是（ ）。
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.理解問(wèn)題
C.提出假設(shè)
D.檢驗(yàn)假設(shè)
7.【單選】以下屬于道德情感的形成與培養(yǎng)措施的是（ ）。
A.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德情境做出正確評(píng)價(jià)
B.培養(yǎng)堅(jiān)定的道德信念
C.增強(qiáng)自覺(jué)練習(xí)的愿望
D.提供反復(fù)練習(xí)的情境
8.【單選】在兒童早期，（ ）最為突出，他們努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許。
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.模仿內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
9.【多選】以下關(guān)于操作條件反射理論表述正確的是（ ）。
A.斯金納主張學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是反應(yīng)概率的增強(qiáng)
B.在逃避條件作用的基礎(chǔ)上形成回避條件作用
C.消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法
D.懲罰比消退更好用也更有效，因此要多采取
10.【判斷】為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。（ ）
答案解析
1.【答案】C 題干體現(xiàn)的是掌握知識(shí)與提高能力的關(guān)系。
2.【答案】C 四要素規(guī)律要求教師實(shí)施德育時(shí)要注重全面性，開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，要兼顧知、情、意、行各要素，不能厚此薄彼，有所偏廢。我國(guó)學(xué)校德育有兩種常見(jiàn)做法與全面性相背離，其中一種就是把思政課當(dāng)作行為訓(xùn)練。如當(dāng)前小學(xué)階段的道德與法治課，某些教師完全忽視道德規(guī)范的傳授，整堂課都是通過(guò)搞活動(dòng)來(lái)開(kāi)展的。
3.【答案】B 題干體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的教育對(duì)象不同。
4.【答案】ABCD 四個(gè)選項(xiàng)均正確。
5.【答案】√ 克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育和民主主義》被認(rèn)為是最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問(wèn)題的著作。
6.【答案】A 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是問(wèn)題解決的首要階段，也是問(wèn)題解決的動(dòng)力。
7.【答案】A 選項(xiàng)B屬于道德意志的形成與培養(yǎng)措施。選項(xiàng)C和D屬于道德行為習(xí)慣的形成與培養(yǎng)措施。
8.【答案】B 在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許。
9.【答案】BC 斯金納的操作條件反射理論主張學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率的變化，可能增大也可能減少。懲罰和消退都是為了降低行為發(fā)生概率的手段，但兩者在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選取，沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)劣之分。
10.【答案】√ 為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，是為了調(diào)節(jié)教師和自我行為的關(guān)系而出現(xiàn)的師德條目。
