題目
1.教師的主體性不僅體現(xiàn)在其對(duì)兒童活動(dòng)的直接指導(dǎo)方面，也體現(xiàn)在其對(duì)幼兒活動(dòng)的“（ ）”方面。
A.隱性指導(dǎo)
B.隱性支持
C.顯性支持
D.顯性指導(dǎo)
2.（ ）是指幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以各類活動(dòng)為基本形式，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作、探究、交往等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
A.主體性原則
B.活動(dòng)性原則
C.發(fā)展性原則
D.整合性原則
3.（ ）的學(xué)習(xí)是從不知道到知道，由知之甚少到知之甚多的過程。
A.認(rèn)知策略
B.言語信息
C.情感態(tài)度
D.智力技能
4.要為幼兒提供豐富的操作材料，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的環(huán)境，營造輕松、愉悅的心理環(huán)境，把游戲作為基本的活動(dòng)，（ ）。
A.以促進(jìn)兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)
B.激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)
C.以促進(jìn)兒童的發(fā)展為落腳點(diǎn)
D.創(chuàng)造幼兒充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)
5.應(yīng)當(dāng)始終貫徹以“發(fā)展”作為教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心，無論是在教育活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容和材料的選擇以及方法和組織形式的運(yùn)用等各個(gè)層面都要以如何有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為依據(jù)和準(zhǔn)則。這指的是發(fā)展性原則中的（ ）。
A.以促進(jìn)兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)
B.激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)
C.以促進(jìn)兒童的發(fā)展為落腳點(diǎn)
D.創(chuàng)造幼兒充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)
6.教師在重視幼兒主體性的同時(shí)，也應(yīng)適時(shí)、適地、適宜地發(fā)揮教師的主體性，即在活動(dòng)設(shè)計(jì)中正確地認(rèn)識(shí)和把握好教師的角色以及對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的“指導(dǎo)”。教師的主體性發(fā)揮主要體現(xiàn)在（ ）。
①教師合理地把握好自身參與活動(dòng)的態(tài)度 ②教師不能過多干預(yù)、控制幼兒 ③教師合理地把握好自身的角色
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
7.能具體指導(dǎo)、調(diào)控教師的教學(xué)過程。有利于教育活動(dòng)的開展，并且能更好地對(duì)教育活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這指的是幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述要求中的（ ）。
A.具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象
B.表述的角度應(yīng)統(tǒng)一
C.具有整合性
D.要清晰準(zhǔn)確，可檢測，減少手段、途徑、方法的描述
8.貫徹幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性原則時(shí)要做到（ ）。
①注重教育內(nèi)容的整合 ②注重教育活動(dòng)形式的整合 ③實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的整合
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
9.整合性原則中要求注重教育活動(dòng)形式的整合，其包括（ ）。
①將上課、游戲、休息、日常生活的安排加以整合 ②將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)加以整合 ③將統(tǒng)一活動(dòng)、自選活動(dòng)、自由活動(dòng)加以整合
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
10.（ ）是指在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師既要根據(jù)一定的教育目標(biāo)要求和內(nèi)容范圍，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行必要的預(yù)設(shè)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣、幼兒的探究和幼兒的需要原則，為幼兒偶發(fā)的、自然生成的、即時(shí)體驗(yàn)的活動(dòng)留有足夠的空間。
A.開放性原則
B.活動(dòng)性原則
C.發(fā)展性原則
D.整合性原則
答案解析
1.教師的主體性不僅體現(xiàn)在其對(duì)兒童活動(dòng)的直接指導(dǎo)方面，也體現(xiàn)在其對(duì)幼兒活動(dòng)的“（ ）”方面。
A.隱性指導(dǎo)
B.隱性支持
C.顯性支持
D.顯性指導(dǎo)
2.（ ）是指幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以各類活動(dòng)為基本形式，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作、探究、交往等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
A.主體性原則
B.活動(dòng)性原則
C.發(fā)展性原則
D.整合性原則
3.（ ）的學(xué)習(xí)是從不知道到知道，由知之甚少到知之甚多的過程。
A.認(rèn)知策略
B.言語信息
C.情感態(tài)度
D.智力技能
4.要為幼兒提供豐富的操作材料，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的環(huán)境，營造輕松、愉悅的心理環(huán)境，把游戲作為基本的活動(dòng)，（ ）。
A.以促進(jìn)兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)
B.激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)
C.以促進(jìn)兒童的發(fā)展為落腳點(diǎn)
D.創(chuàng)造幼兒充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)
5.應(yīng)當(dāng)始終貫徹以“發(fā)展”作為教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心，無論是在教育活動(dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容和材料的選擇以及方法和組織形式的運(yùn)用等各個(gè)層面都要以如何有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為依據(jù)和準(zhǔn)則。這指的是發(fā)展性原則中的（ ）。
A.以促進(jìn)兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)
B.激發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)
C.以促進(jìn)兒童的發(fā)展為落腳點(diǎn)
D.創(chuàng)造幼兒充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)
6.教師在重視幼兒主體性的同時(shí)，也應(yīng)適時(shí)、適地、適宜地發(fā)揮教師的主體性，即在活動(dòng)設(shè)計(jì)中正確地認(rèn)識(shí)和把握好教師的角色以及對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的“指導(dǎo)”。教師的主體性發(fā)揮主要體現(xiàn)在（ ）。
①教師合理地把握好自身參與活動(dòng)的態(tài)度 ②教師不能過多干預(yù)、控制幼兒 ③教師合理地把握好自身的角色
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
7.能具體指導(dǎo)、調(diào)控教師的教學(xué)過程。有利于教育活動(dòng)的開展，并且能更好地對(duì)教育活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這指的是幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述要求中的（ ）。
A.具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象
B.表述的角度應(yīng)統(tǒng)一
C.具有整合性
D.要清晰準(zhǔn)確，可檢測，減少手段、途徑、方法的描述
8.貫徹幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性原則時(shí)要做到（ ）。
①注重教育內(nèi)容的整合 ②注重教育活動(dòng)形式的整合 ③實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的整合
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
9.整合性原則中要求注重教育活動(dòng)形式的整合，其包括（ ）。
①將上課、游戲、休息、日常生活的安排加以整合 ②將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)加以整合 ③將統(tǒng)一活動(dòng)、自選活動(dòng)、自由活動(dòng)加以整合
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①②
10.（ ）是指在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師既要根據(jù)一定的教育目標(biāo)要求和內(nèi)容范圍，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行必要的預(yù)設(shè)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣、幼兒的探究和幼兒的需要原則，為幼兒偶發(fā)的、自然生成的、即時(shí)體驗(yàn)的活動(dòng)留有足夠的空間。
A.開放性原則
B.活動(dòng)性原則
C.發(fā)展性原則
D.整合性原則
