題目
1.【單選】古希臘文化將“愛智慧”作為最高范疇，主張“知識(shí)就是力量”,注重通過知識(shí)學(xué)習(xí)來豐富對真理的認(rèn)識(shí)，同時(shí)重視自然現(xiàn)象中各種知識(shí)的教育。這體現(xiàn)了（ ）。
A.文化觀念影響教育觀念
B.文化類型影響教育目的
C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容
D.文化傳統(tǒng)影響教育方法
2.【單選】教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）。
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
3.【單選】（ ）的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書由國家統(tǒng)一審定，未經(jīng)批準(zhǔn)，地方不得隨意變動(dòng)。
A.國家課程
B.地方課程
C.學(xué)校課程
D.分科課程
4.【多選】關(guān)于道爾頓制，表述正確的是（ ）。
A.教師通過上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材
B.強(qiáng)調(diào)自由與合作，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與工作的能力
C.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能
D.美國教育家帕克赫斯特在1920年提出的
5.【判斷】說服法形象而生動(dòng)，具有極大的感染力、吸引力和鼓動(dòng)力。（ ）
6.【單選】為學(xué)生提供充分發(fā)表自己意見的自由空間，充分尊重學(xué)生，這體現(xiàn)教師的（ ）。
A.責(zé)任心
B.自尊心
C.合群心
D.寬容心
7.【單選】根據(jù)馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論，在尊重需要得到基本滿足之后，可以進(jìn)入（ ）的需要層次。
A.安全
B.歸屬和愛
C.生理
D.自我實(shí)現(xiàn)
8.【單選】掌握了白鯨的特點(diǎn)以后更有利于學(xué)習(xí)海豚的特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)之間的相互影響屬于（ ）。
A.水平遷移
B.負(fù)遷移
C.垂直遷移
D.逆向遷移
9.【多選】《未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定了學(xué)校教育的主要內(nèi)容：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行（ ）。
A.青春期教育
B.心理健康輔導(dǎo)
C.生命教育
D.社會(huì)生活指導(dǎo)
10.【判斷】建構(gòu)主義在一定程度上對知識(shí)的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性。（ ）
答案解析
1.【答案】B 題干體現(xiàn)了文化類型影響教育目的。
2.【答案】C 題干體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。
3.【答案】A 國家課程的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書由國家統(tǒng)一審定,未經(jīng)批準(zhǔn)，地方不得隨意變動(dòng)。
4.【答案】BCD 道爾頓制是指教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，故A錯(cuò)誤。
5.【答案】× 榜樣法形象而生動(dòng)，具有極大的感染力、吸引力和鼓動(dòng)力。
6.【答案】D 教師必須具備寬容心才能為學(xué)生提供充分發(fā)表自己意見的自由空間，充分尊重學(xué)生，特別是要尊重那些不為世俗所理解的個(gè)性表現(xiàn)。
7.【答案】D 馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，由低到高依次為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，在低一級(jí)的需要得到基本滿足之后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。
8.【答案】A 白鯨的特點(diǎn)和海豚的特點(diǎn)是處于同一概括水平，所以是水平遷移。
9.【答案】ABCD 《未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定了學(xué)校教育的主要內(nèi)容：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、青春期教育和生命教育。
10.【答案】√ 建構(gòu)主義在一定程度上對知識(shí)的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性。
