題目
1.【單選】被譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)之父”的是（ ）。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.洛克
D.盧梭
2.【單選】心理上的成熟一般是感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這反映的是人的身心發(fā)展的（ ）。
A.順序性
B.階段性
C.不均衡性
D.互補(bǔ)性
3.【單選】關(guān)于教學(xué)與智育，以下說法正確的是（ ）。
A.教學(xué)等于智育
B.教學(xué)與智育之間是整體與部分的關(guān)系
C.智育只能通過教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)
D.教學(xué)是智育的實(shí)施途徑
4.【多選】教師職業(yè)發(fā)展的歷程包括（ ）。
A.非職業(yè)化階段
B.職業(yè)化階段
C.專門化階段
D.專業(yè)化階段
5.【判斷】教育方針等同于教育目的。（ ）
6.【單選】《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿（ ）周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活。”
A.八
B.十五
C.十六
D.十八
7.【單選】小李在生活中是個(gè)好奇心特別重的人，喜歡提問，喜歡獵奇，對凡事充滿濃厚的興趣。根據(jù)相關(guān)測試，他是一個(gè)高創(chuàng)造力者，這說明（ ）是影響人創(chuàng)造力的重要因素。
A.個(gè)性
B.環(huán)境
C.智力
D.指導(dǎo)
8.【單選】在《江西省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施辦法》中，教師對處分決定不服的，可以自知道或者應(yīng)該知道該處分決定之日起（ ）內(nèi)向?qū)W校主管教育部門或?qū)W校主管單位申請復(fù)核。
A.十五日
B.三十日
C.四十五日
D.六十日
9.【多選】為使智慧技能在操作水平上順利形成，教師必須做到（ ）。
A.關(guān)注學(xué)生智慧技能的掌握和轉(zhuǎn)化
B.語言的使用逐步遞減
C.注意智慧活動的掌握程度
D.言語的合理運(yùn)用
10.【判斷】改變教師對工作的不合理認(rèn)知可以采用理性情緒療法進(jìn)行矯正。（ ）
答案解析
1.【答案】B 赫爾巴特被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”“科學(xué)教育學(xué)之父”。
2.【答案】C 題干體現(xiàn)的是人的身心發(fā)展的不均衡性。
3.【答案】D 教學(xué)不等于智育；智育是全面發(fā)展教育的組成部分，教學(xué)是教育活動的基本途徑之一；智育不僅僅只能通過教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)，還可以通過課外活動、社會實(shí)踐等。
4.【答案】ABCD 教師作為歷史悠久的社會職業(yè)，其產(chǎn)生與發(fā)展變化的歷程大致可以分為四個(gè)階段：非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段。
5.【答案】× 教育目的不同于教育方針。兩者的區(qū)別在于：首先，制定的主體不同。教育方針是黨制定的，教育目的是國家制定的。其次，教育方針包含了教育目的。也就是說，教育方針是更加上位的概念。
6.【答案】C 《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護(hù)狀態(tài)，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴(yán)重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時(shí)照護(hù)。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)生活。”
7.【答案】A 創(chuàng)造力與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系，強(qiáng)烈的好奇心屬于個(gè)性特征之一。
8.【答案】B 在《江西省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施辦法》中，教師對處分決定不服的，可以自知道或者應(yīng)該知道該處分決定之日起三十日內(nèi)向?qū)W校主管教育部門或?qū)W校主管單位申請復(fù)核。
9.【答案】AD 為使智慧技能在操作水平上順利形成，教師必須做到以下四點(diǎn)：（1）呈現(xiàn)智慧技能的所有動作；（2）形成智慧技能的表象；（3）關(guān)注學(xué)生智慧技能的掌握和轉(zhuǎn)化；（4）言語的合理運(yùn)用。
10.【答案】√ 改變教師對工作的不合理認(rèn)知可以采用理性情緒療法進(jìn)行矯正。
