題目
1.【單選】我國(guó)儒家文化中的“克己”“自省”“反求諸己”“吾日三省吾身”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人自我提高修養(yǎng)的方法，這體現(xiàn)了（ ）。
A.文化類(lèi)型影響教育目的
B.文化觀念影響教育觀念
C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容
D.文化傳統(tǒng)影響教育方法
2.【單選】關(guān)于教學(xué)組織形式，下列表述不正確的觀點(diǎn)是（ ）。
A.班級(jí)授課制可以采用“馬蹄式”安排學(xué)生座位
B.個(gè)別教學(xué)有利于拔尖人才的培養(yǎng)
C.復(fù)式教學(xué)采用直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替的方法進(jìn)行教學(xué)
D.分組教學(xué)容易造成學(xué)生的心理不平衡
3.【單選】義務(wù)教育是所有公民的教育，是一種平等的、公平的、均衡發(fā)展的教育，體現(xiàn)了義務(wù)教育的（ ）特點(diǎn)。
A.強(qiáng)制性
B.基礎(chǔ)性
C.免費(fèi)性
D.普遍性
4.【多選】綜合課程的形態(tài)有（ ）。
A.相關(guān)課程
B.問(wèn)題中心課程
C.廣域課程
D.融合課程
5.【判斷】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是特殊與普遍的關(guān)系。（ ）
6.【單選】下列現(xiàn)象屬于負(fù)強(qiáng)化的是（ ）。
A.如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，就允許他們看一個(gè)小時(shí)的電視
B.如果學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，就讓他們抄課文
C.如果學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，就不許他們看電視
D.如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，就免除他們抄課文
7.【單選】智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）。
A.觀察力
B.想象力
C.思維力
D.判斷力
8.【單選】中小學(xué)教師資格由（ ）教育行政部門(mén)認(rèn)定。
A.縣級(jí)以上地方人民政府
B.國(guó)務(wù)院
C.各級(jí)地方人民政府
D.省、自治區(qū)、直轄市
9.【多選】下列有關(guān)影響問(wèn)題解決的因素的表述錯(cuò)誤的有（ ）。
A.問(wèn)題情境中所包含的信息越多，越有助于問(wèn)題的解決
B.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的量與質(zhì)都影響著問(wèn)題解決
C.思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有消極的作用，也有積極的作用
D.功能固著是由心理學(xué)家桑代克提出來(lái)的
10.【判斷】練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。（ ）
答案解析
1.【答案】D 我國(guó)儒家文化中的“克己”“自省”“反求諸己”“吾日三省吾身”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人自我提高修養(yǎng)的方法，體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)影響教育方法。
2.【答案】B 分組教學(xué)有利于拔尖人才的培養(yǎng)。
3.【答案】D 義務(wù)教育是所有公民的教育，是一種平等的、公平的、均衡發(fā)展的教育，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性特點(diǎn)。
4.【答案】ABCD 綜合課程有相關(guān)課程、融合課程、廣域課程和核心課程四種形態(tài)。
5.【答案】× 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。
6.【答案】D 負(fù)強(qiáng)化是指通過(guò)消除某種刺激（一般是厭惡刺激）來(lái)增大反應(yīng)的概率。選項(xiàng)D消除厭惡刺激（抄課文），增大認(rèn)真完成作業(yè)的概率，屬于負(fù)強(qiáng)化。
7.【答案】C 智力是指一般能力的綜合，是人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力。一般能力是指從事各種活動(dòng)時(shí)必須具備的基本能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等五個(gè)方面。智力的核心是思維力。
8.【答案】A 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。
9.【答案】AD 問(wèn)題情境中所包含的信息太多或太少，都不利于問(wèn)題的解決。功能固著是由心理學(xué)家鄧克爾提出來(lái)的，它是一種特殊類(lèi)型的定勢(shì)。
10.【答案】√ 練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。
