題目
1.強(qiáng)強(qiáng)能理解3個(gè)皮球和1個(gè)皮球合起來(lái)是4個(gè)皮球，但不能理解“3+1=4”。這說(shuō)明幼兒思維特點(diǎn)是（ ）。
A.行動(dòng)性
B.形象性
C.抽象性
D.簡(jiǎn)單性
2.根據(jù)思維發(fā)展的一般趨勢(shì)，直覺(jué)行動(dòng)思維的工具是（ ）。
A.感知、動(dòng)作
B.具體形象、表象
C.語(yǔ)詞概括
D.概念、判斷、推理
3.根據(jù)思維發(fā)展的一般趨勢(shì)，以下不屬于抽象邏輯思維的萌芽表現(xiàn)的是（ ）。
A.獲得可逆性思維
B.去自我中心化
C.獲得客體永久性
D.開(kāi)始使用邏輯原則
4.一般而言幼兒都是“童言無(wú)忌”的，但是具有思維的（ ）后，幼兒將開(kāi)始學(xué)會(huì)“三思而后行”。
A.具體性
B.形象性
C.內(nèi)隱性
D.自我中心性
5.某孩子看見(jiàn)人生病時(shí)要打針吃藥，當(dāng)她看見(jiàn)小樹(shù)長(zhǎng)蟲(chóng)時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹(shù)打針。這說(shuō)明幼兒思維的（ ）。
A.經(jīng)驗(yàn)性
B.固定性
C.抽象性
D.擬人性
6.以下關(guān)于思維的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）。
A.4-5歲兒童開(kāi)始發(fā)展初步的分類(lèi)能力
B.好奇、愛(ài)問(wèn)是幼兒思維活動(dòng)的具體表現(xiàn)
C.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力也是發(fā)展幼兒思維的重要任務(wù)之一
D.表象的豐富程度直接影響 幼兒的思維水平
7.（ ）的發(fā)展主要表現(xiàn)為去自我中心、獲得可逆性思維、開(kāi)始使用邏輯原則。
A.直觀行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.創(chuàng)造性思維
8.學(xué)齡初期兒童的（ ）是不自覺(jué)性與自覺(jué)性在思維活動(dòng)中進(jìn)行消長(zhǎng)的過(guò)程。
A.直觀行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.創(chuàng)造性思維
9.幼兒做加法時(shí)，常常把抽象的數(shù)字在頭腦中想象成形象的蘋(píng)果、梨子等來(lái)進(jìn)行加法運(yùn)算，這種思維方式是（ ）。
A.具體形象思維
B.聚合式思維
C.抽象邏輯思維
D.直觀行動(dòng)思維
10.幼兒判斷事物時(shí)總是以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷依據(jù)，對(duì)事物的判斷往往不合邏輯，體現(xiàn)了幼兒思維的（ ）。
A.直觀行動(dòng)性
B.具體形象性
C.抽象邏輯性
D.判斷推理性
答案解析
1.【答案】B；把算數(shù)結(jié)合具體的皮球形象來(lái)理解和計(jì)算。這是形象性的體現(xiàn)。
2.【答案】A；直覺(jué)行動(dòng)思維依靠對(duì)事物的感知，依靠人的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的思維。
3.【答案】C；獲得客體永久性，是屬于直覺(jué)行動(dòng)思維的發(fā)展。
4.【答案】C；三思而后行代表幼兒可以在心里思考問(wèn)題了，體現(xiàn)了思維的內(nèi)隱性。
5.【答案】A；根據(jù)自己看見(jiàn)的人生病就要吃藥打針的經(jīng)驗(yàn)，就給小樹(shù)打針。這是經(jīng)驗(yàn)性的體現(xiàn)。
6.【答案】A；分類(lèi)的發(fā)展是幼兒邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。4歲以下兒童基本上不能分類(lèi)，5-6歲兒童開(kāi)始發(fā)展初步的分類(lèi)能力。
7.【答案】C；由題分析，邏輯原則的出現(xiàn)是抽象邏輯思維的主要表現(xiàn)。
8.【答案】C；此為書(shū)上原話(huà)，學(xué)齡初期兒童的抽象邏輯思維是不自覺(jué)性與自覺(jué)性在思維活動(dòng)中進(jìn)行消長(zhǎng)的過(guò)程。
9.【答案】A；把抽象的數(shù)字想象成具體的物品，這是具體形象思維。
10.【答案】B；幼兒判斷事物時(shí)總是以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷依據(jù)，這體現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)，屬于自我中心性。自我中心性屬于具體形象思維。
